中等職業(yè)教育（Secondary Vocational Education）是職業(yè)教育體系的一部分,在整個(gè)教育體系中扮演著非常重要的角色,肩負(fù)著為國(guó)家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展培養(yǎng)技能型人才的歷史任務(wù)。目前我國(guó)中等職業(yè)教育正處于高速發(fā)展和不斷改革之中,課堂教學(xué)管理成為中等職業(yè)教育改革的核心。課堂是教學(xué)的主要場(chǎng)所,良好的課堂管理保證了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),增強(qiáng)了教師教育教學(xué)信念,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),教師課堂教學(xué)管理理念、能力、素質(zhì)和效能的高低是影響教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素。激勵(lì)是管理的核心,激勵(lì)理論是管理心理學(xué)的重要理論之一。本文將激勵(lì)理論中的內(nèi)容型激勵(lì)理論與過(guò)程型激勵(lì)理論,運(yùn)用于中等職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)管理研究中,能夠引導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)校教師對(duì)課堂教學(xué)管理產(chǎn)生新的理論視角,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率,保證教學(xué)有序地進(jìn)行,最終實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。本研究包含六個(gè)方面:第一章介紹了本研究的研究背景、研究意義、研究方法、國(guó)內(nèi)外課堂教學(xué)管理研究現(xiàn)狀、內(nèi)容及可能的創(chuàng)新點(diǎn)。第二章,概念界定和理論基礎(chǔ)。第三章,問(wèn)卷調(diào)查與數(shù)據(jù)收集。運(yùn)用SPSS軟件通過(guò)預(yù)試問(wèn)卷檢驗(yàn)問(wèn)卷的信度與效度,進(jìn)而進(jìn)行問(wèn)卷發(fā)放并對(duì)中等職業(yè)學(xué)校課堂... 

【文章來(lái)源】：天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)天津市

【文章頁(yè)數(shù)】：55 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

中等職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)管理研究技術(shù)路線(xiàn)圖

表 3-2 KMO 和 Bartlett 的樣足夠度的 Kaiser-Meyer-Olkin 度量 artlett 的球形度檢驗(yàn)近似卡方 Df Sig. 查結(jié)果課堂教學(xué)環(huán)境管理方面學(xué)校內(nèi)部的各種物質(zhì)、物理因素構(gòu)成的課堂教學(xué)包括教學(xué)設(shè)備和場(chǎng)地、教室的文化建設(shè)、課堂教理環(huán)境管理方面調(diào)查結(jié)果如圖 3-1、3-2、3-3、317.05%2.65%

結(jié)果教學(xué)環(huán)境管理方面內(nèi)部的各種物質(zhì)、物理因素構(gòu)成的課堂教學(xué)教學(xué)設(shè)備和場(chǎng)地、教室的文化建設(shè)、課堂教學(xué)境管理方面調(diào)查結(jié)果如圖 3-1、3-2、3-3、3-4圖 3-1 教學(xué)場(chǎng)所設(shè)備滿(mǎn)足課堂教學(xué)需80.3%17.05%2.65%0.38%20.08%

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對(duì)中職學(xué)校學(xué)生管理工作及優(yōu)化策略的探究[J]. 劉鄭陽(yáng).  新校園(中旬). 2017(07)
[2]如何做好中職生的管理工作[J]. 劉光學(xué).  考試周刊. 2017(15)
[3]高校課堂教學(xué)管理的現(xiàn)狀及對(duì)策[J]. 蘭瑞英,賈庚,洪麗華.  文學(xué)教育(上). 2017(02)
[4]焦點(diǎn)重聚與價(jià)值更新:課堂教學(xué)管理變革芻論[J]. 黃偉,凌佳.  教育發(fā)展研究. 2016(Z2)
[5]中外課堂教學(xué)情況的對(duì)比及啟發(fā)[J]. 伍云霞,于晨晨,武曉華.  教育教學(xué)論壇. 2016(30)
[6]試論中職學(xué)校的課程管理策略[J]. 梁智慧.  職業(yè). 2016(12)
[7]探究國(guó)外討論式課堂與學(xué)生批判性思維培養(yǎng)——以英國(guó)坎布里亞大學(xué)為例[J]. 陳紫妍,錢(qián)怡婷,蘇暢.  中小企業(yè)管理與科技(下旬刊). 2016(02)
[8]課堂教學(xué)有效性論綱[J]. 朱德全,李鵬.  教育研究. 2015(10)
[9]發(fā)達(dá)國(guó)家校企合作模式分析及啟示[J]. 許敏華.  教育與職業(yè). 2015(28)
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博士論文
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碩士論文
[1]河北省中等職業(yè)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D]. 劉茜.河北師范大學(xué) 2016
[2]中等職業(yè)學(xué)校教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)素養(yǎng)研究[D]. 王張妮.浙江工業(yè)大學(xué) 2016
[3]廣西中職學(xué)校文化課課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究[D]. 周娟.廣西師范學(xué)院 2016
[4]民辦中職學(xué)校課堂管理的優(yōu)化策略研究[D]. 黃淑華.廣西師范大學(xué) 2016
[5]追求“教學(xué)合一”的課堂教學(xué)管理研究[D]. 李瑩.南京師范大學(xué) 2016
[6]高職教師課堂教學(xué)管理策略研究[D]. 荊薇.遼寧師范大學(xué) 2016
[7]激勵(lì)理論視角下的K中職學(xué)校教師課堂管理研究[D]. 董光輝.河北大學(xué) 2015
[8]中職校內(nèi)制藥實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所建設(shè)研究[D]. 陳金蘭.暨南大學(xué) 2015
[9]工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下中職學(xué)校教師課堂教學(xué)管理策略研究[D]. 張欣.四川師范大學(xué) 2015
[10]我國(guó)高校課程管理制度改革研究[D]. 白潔.武漢理工大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3457497