高等職業(yè)教育是我國高等教育體系的組成部分,也是我國職業(yè)教育體系中的重要組成之一,五年制教育是我國高職教育的重要形式之一。五年制高職又稱“3+2”高職,學生前三年在中職學校學習,后兩年進入對口高職學校學習。數(shù)學是五年制高職基礎課程的重要組成部分,在建筑類工程造價專業(yè)學習中發(fā)揮重要作用。立體幾何在數(shù)學中占有重要地位,它是培養(yǎng)學生空間想象能力、邏輯思維能力和繪圖能力的一門重要學科,是中高職數(shù)學教學的重點內(nèi)容之一。本文以廣東建設職業(yè)技術學院五年制工程造價專業(yè)為例,主要研究工程造價（三二分段）班級的立體幾何教學。本課題的研究有利于數(shù)學專任教師在了解五年制高職學生的基礎上,根據(jù)對學生特點、中高職立體幾何教材內(nèi)容銜接等方面的研究,有效提高教師的教學水平。教師應結(jié)合工程造價專業(yè)特點,轉(zhuǎn)變教學理念,改進立體幾何教學方法,選擇合適的教材或開發(fā)校本教材,讓學生意識到學習立體幾何的重要性,,培養(yǎng)學生的空間想象能力、邏輯思維能力和圖形繪制能力等,為學生工程造價專業(yè)課的學習奠定良好的幾何基礎,使學生能更有效地將立體幾何知識應用于專業(yè)課的學習中。本文編者主要從教材、學生、教師、工程造價專業(yè)特點等多方面進行綜合研究,... 

【文章來源】：廣州大學廣東省

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
    1.4 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    1.5 研究方法
第二章 五年制工程造價專業(yè)有關立體幾何內(nèi)容的研究
    2.1 五年制工程造價專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和人才培養(yǎng)標準
    2.2 中職數(shù)學教材立體幾何章節(jié)內(nèi)容研究
    2.3 高職立體幾何教材內(nèi)容研究
    2.4 工程造價專業(yè)建筑制圖課程與立體幾何相關內(nèi)容的探索與分析
第三章 工程造價專業(yè)立體幾何教學情況調(diào)查
    3.1 調(diào)查基本過程
    3.2 調(diào)查結(jié)果
    3.3 訪談內(nèi)容與結(jié)果分析
第四章 改善五年制高職工程造價專業(yè)立體幾何教學的策略
    4.1 培養(yǎng)學生的非認知能力
    4.2 教材的選取
    4.3 改進立體幾何教學方法
    4.4 合理安排立體幾何教學課時
    4.5 基于多維度考核指標的策略
第五章 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議與不足
參考文獻
附錄
    附錄一: 數(shù)學(基礎模塊)下冊
    附錄二: 基礎數(shù)學(第3冊)
    附錄三: 五年制工程造價專業(yè)立體幾何學習情況問卷調(diào)查
    附錄四: 《立體幾何》摸底測試
    附錄五: 《立體幾何》期末測試題
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]關于中職學校數(shù)學校本教材的內(nèi)容探討[J]. 張夢.  職業(yè). 2018(18)
[3]高職學生解決立體幾何問題策略的問卷調(diào)查研究[J]. 朱興萍.  內(nèi)蒙古教育. 2018(02)
[4]高職專業(yè)學優(yōu)生與學困生解決立體幾何問題策略的對比研究[J]. 杭穎,朱興萍.  教育現(xiàn)代化. 2017(38)
[5]我校建筑專業(yè)“立體幾何”教學內(nèi)容整合研究[J]. 孔祥浩.  教育現(xiàn)代化. 2016(31)
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[7]高職工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析及對策研究[J]. 張顯國.  高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學學報). 2015(02)
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博士論文
[1]建筑教育中的數(shù)學教育和教學[D]. 鐘予.中央美術學院 2017

碩士論文
[1]教師個性化教學質(zhì)量問卷調(diào)查系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[D]. 全小鳳.江西財經(jīng)大學 2018
[2]五年制高職護理專業(yè)數(shù)學教學現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 陳麗.內(nèi)蒙古師范大學 2017
[3]高職工程造價專業(yè)工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式研究[D]. 宋士忠.湖北工業(yè)大學 2017
[4]立體幾何解題能力培養(yǎng)的研究[D]. 鄧麗麗.廣西師范大學 2016
[5]中等職業(yè)學校中機電專業(yè)和財會專業(yè)學生學習立體幾何的差異研究[D]. 翁平平.蘇州大學 2012
[6]中職學校數(shù)學課程校本教材編寫研究[D]. 鄭志江.華中師范大學 2011



本文編號：3453518