文章以哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,闡述教授組團(tuán)的特點(diǎn)與類型,并從組團(tuán)的理論依據(jù)、組團(tuán)策略及保障措施等方面探討綜合類高職院校教授組團(tuán)的實(shí)踐路徑,以期對高水平"雙師型"教師隊(duì)伍建設(shè)提供有意義的參考。 

【文章來源】：黑龍江教育(高教研究與評估). 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

團(tuán)隊(duì)重點(diǎn)任務(wù)進(jìn)度控制圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]實(shí)踐共同體:邁向教師專業(yè)身份認(rèn)同新視野[J]. 李子建,邱德峰.  全球教育展望. 2016(05)
[2]教師團(tuán)隊(duì)自省視角下初任教師專業(yè)發(fā)展的有效路徑[J]. 鄧亮.  教育理論與實(shí)踐. 2016(11)
[3]學(xué)科知識服務(wù)團(tuán)隊(duì)及其管理模式研究[J]. 吳鳳玉.  圖書情報(bào)工作. 2005(10)



本文編號：3452744