近年來我國成立了國家教材委員會,專設(shè)國家職業(yè)教育教材研究基地,可見教材建設(shè)舉足輕重。目前職業(yè)教育教材建設(shè)仍存在碎片化思維嚴(yán)重、系統(tǒng)化思維缺失和項目式行動推進(jìn)困難等關(guān)鍵障礙。學(xué)科建設(shè)是突破這些關(guān)鍵障礙的有效方法,具體策略包括形成以"理論—實踐"和"與人接觸—與事接觸"兩維度的理論思維空間,提煉"理念""設(shè)計""研究""開發(fā)""使用""管理"六個核心范疇,形成與之對應(yīng)的六門核心課程及核心內(nèi)容作為知識體系,設(shè)立獨(dú)特的學(xué)科建制,最終建立職業(yè)教育一般教材學(xué)。 

【文章來源】：教育與職業(yè). 2020,(18)北大核心

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

教材建設(shè)的理論思維空間

【參考文獻(xiàn)】：
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