深化高職教育產(chǎn)教融合,賦能教師專業(yè)發(fā)展,政校企協(xié)同建設(shè)一支高素質(zhì)"雙師型"教師隊(duì)伍是全面深化國(guó)家職業(yè)教育改革,全面推進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性工程。從問卷調(diào)查結(jié)果看,當(dāng)前高職教育產(chǎn)教融合賦能教師專業(yè)發(fā)展還存在制度設(shè)計(jì)不完善、教師能力與投入不足、經(jīng)費(fèi)投入不充足、基地條件建設(shè)不完善等問題。突出"能力、質(zhì)量、貢獻(xiàn)"導(dǎo)向,強(qiáng)化高職教育產(chǎn)教融合賦能教師專業(yè)發(fā)展,應(yīng)從以下五個(gè)方面推進(jìn):一是包括教育教學(xué)能力、科學(xué)研究能力、社會(huì)服務(wù)能力、文化傳承創(chuàng)新能力、國(guó)際交流合作能力在內(nèi)的能力體系建設(shè);二是提高人才體系的結(jié)構(gòu)化、行業(yè)化和社會(huì)化水平建設(shè);三是健全教師培養(yǎng)培訓(xùn)、教育教學(xué)改革、科研服務(wù)制度體系;四是完善績(jī)效薪酬、職稱評(píng)聘、科技服務(wù)激勵(lì)體系;五是加強(qiáng)條件、經(jīng)費(fèi)、督導(dǎo)保障體系建設(shè)。 

【文章來源】：現(xiàn)代教育管理. 2020,(11)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、深化高職教育產(chǎn)教融合，賦能教師專業(yè)發(fā)展的重大意義
    （一）政校企協(xié)同建設(shè)一支高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍是堅(jiān)決貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署的迫切要求
    （二）夯實(shí)教師專業(yè)發(fā)展體系是全面推進(jìn)中國(guó)教育現(xiàn)代化的迫切要求
    （三）建設(shè)一批國(guó)家級(jí)高水平、結(jié)構(gòu)化的職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是全面深化國(guó)家職業(yè)教育改革的迫切要求
    （四）深化高職教育產(chǎn)教融合，賦能教師專業(yè)發(fā)展，是加強(qiáng)產(chǎn)教融合師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高職教育內(nèi)涵式發(fā)展的必由之路
    （五）推進(jìn)高職教育教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展的重要制度設(shè)計(jì)
二、高職教育產(chǎn)教融合賦能教師專業(yè)發(fā)展的主要問題
    （一）制度設(shè)計(jì)不完善
    （二）教師能力與投入不足
    （三）經(jīng)費(fèi)投入不充足
    （四）基地條件建設(shè)不完善
三、深化高職教育產(chǎn)教融合，賦能教師專業(yè)發(fā)展的推進(jìn)策略
    （一）強(qiáng)化學(xué)校產(chǎn)教融合賦能教師專業(yè)發(fā)展的能力體系建設(shè)
    （二）強(qiáng)化學(xué)校產(chǎn)教融合賦能教師專業(yè)發(fā)展的人才體系建設(shè)
    （三）強(qiáng)化學(xué)校產(chǎn)教融合賦能教師專業(yè)發(fā)展的制度體系建設(shè)
    （四）強(qiáng)化學(xué)校產(chǎn)教融合賦能教師專業(yè)發(fā)展的激勵(lì)體系建設(shè)
    （五）強(qiáng)化學(xué)校產(chǎn)教融合賦能教師專業(yè)發(fā)展的保障體系建設(shè)
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于OBE理念的產(chǎn)教協(xié)同育人機(jī)制探究——以惠州學(xué)院的改革為視角[J]. 彭永宏.  中國(guó)高校科技. 2020(07)
[2]論職業(yè)教育產(chǎn)教融合的基本理論[J]. 曹曄.  職教論壇. 2020(06)
[3]賦能教師:大學(xué)教學(xué)學(xué)術(shù)與教師發(fā)展——美國(guó)以學(xué)生為中心本科教學(xué)改革研究之七[J]. 趙炬明,高筱卉.  高等工程教育研究. 2020(03)
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[6]肩負(fù)新使命 培養(yǎng)造就擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人[J]. 山紅紅.  中國(guó)高等教育. 2018(10)
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博士論文
[1]應(yīng)用型高校產(chǎn)教融合動(dòng)力研究[D]. 陳星.西南大學(xué) 2017

碩士論文
[1]構(gòu)建職業(yè)教育產(chǎn)教協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)研究[D]. 孫魁.湖南師范大學(xué) 2017
[2]教師專業(yè)發(fā)展理論視域下的高校教師技能培訓(xùn)研究[D]. 李婧嬋.湖南師范大學(xué) 2011
[3]成功與掙扎[D]. 王新穎.江南大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3442351