基于成果導(dǎo)向理念的工程教育,有利于培養(yǎng)學(xué)生具備步入社會后所需要的知識、能力和素質(zhì),符合復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)需求。以制造單元智能化集成技術(shù)實訓(xùn)課程為例,將成果導(dǎo)向理念融入項目化教學(xué),構(gòu)建項目學(xué)習(xí)成果與課程能力指標(biāo)之間的映射關(guān)系,進行以學(xué)生為中心的教學(xué)實施過程設(shè)計。通過教學(xué)實踐表明,以成果為導(dǎo)向的項目化教學(xué),有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,取得了較好的成效,對類似課程具有一定的借鑒意義。 

【文章來源】：現(xiàn)代交際. 2020,(20)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

成果導(dǎo)向核心理念

對傳統(tǒng)章節(jié)性的教學(xué)內(nèi)容打散重構(gòu)，將成果導(dǎo)向教育理念融入項目化課程的教學(xué)設(shè)計，以成果為導(dǎo)向反向設(shè)計教學(xué)項目內(nèi)容（如圖2所示），設(shè)計“雙線串行貫穿項目”，訓(xùn)練學(xué)生可遷移的綜合能力。同時，不同工序組成的貫穿性內(nèi)容，使學(xué)生根據(jù)角色分工輪崗訓(xùn)練，充分鍛煉學(xué)生團隊協(xié)作能力。圖3 以學(xué)生為中心的教學(xué)過程設(shè)計

以學(xué)生為中心的教學(xué)過程設(shè)計


本文編號：3438893