以云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)為職業(yè)教育創(chuàng)造了有力的發(fā)展契機(jī)。職業(yè)教育信息化作為教育信息化的重要組成部分,一直備受關(guān)注。“十二五”以來,職業(yè)教育信息化發(fā)展取得了較大的進(jìn)展。職業(yè)教育信息化的戰(zhàn)略部署已初步形成,基礎(chǔ)建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng),管理規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不斷健全,數(shù)字化教育資源的應(yīng)用持續(xù)深入,教師信息技術(shù)能力顯著提升。在此背景下,我國職業(yè)教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)開始轉(zhuǎn)向信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合,提升師生的信息素養(yǎng),加強(qiáng)信息化專業(yè)技能型人才培養(yǎng)。信息素養(yǎng)作為信息化時(shí)代公民必備的基本技能之一,是效率提升與終身學(xué)習(xí)的新引擎。提升職業(yè)教育學(xué)生信息素養(yǎng)是適應(yīng)社會發(fā)展人才需求的必要前提。那么如何借助職業(yè)教育發(fā)展之路,孕育學(xué)生信息素養(yǎng)能力是當(dāng)前必須思考的問題。基于此,筆者在研究團(tuán)隊(duì)所承擔(dān)的“XX市中等職業(yè)教育信息化發(fā)展規(guī)劃”項(xiàng)目的契機(jī)下,試圖探索職業(yè)教育信息化背景下提升中職學(xué)生信息素養(yǎng)的有效策略。科學(xué)客觀地評測學(xué)生信息素養(yǎng)水平以及厘清中職學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵影響因素是有效提升信息素養(yǎng)的基本前提。因此筆者首先梳理了學(xué)生信息素養(yǎng)的相關(guān)文獻(xiàn),結(jié)合中等職業(yè)教育信息化人才培養(yǎng)要求,明確了中職學(xué)生信... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：87 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

研究技術(shù)路線

２．?１．３研究假設(shè)??（１）學(xué)生個人背景信息對其信息素養(yǎng)的影響??筆者通過文獻(xiàn)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在個體背景層面上，性別對信息素養(yǎng)產(chǎn)生一定影響作??用，且女性信息素養(yǎng)水平一般髙于男性［４９］｜５（）］；從年級來看，學(xué)生受教育年限越長，??學(xué)生信息素養(yǎng)水平越高［５１］；在專業(yè)方面，自然學(xué)科專業(yè)的學(xué)生的信息素養(yǎng)水平明顯??高于社會科學(xué)專業(yè)學(xué)生。因此結(jié)合己有研宄結(jié)論，筆者提出如下研宄假設(shè)：??Ｈ１：性別對中職學(xué)生的信息素養(yǎng)有顯著性影響，且女生的信息素養(yǎng)高于男生。??

了］３所市直學(xué)校、５所局屬學(xué)校、１８所區(qū)屬學(xué)校和９所民辦學(xué)校，共計(jì)４５所中等??職業(yè)教育學(xué)校。因此該樣本中不同類別學(xué)校的比例數(shù)基本接近實(shí)際情況，保證了樣??本數(shù)據(jù)的合理性�；厩闆r如圖２．２、２．３所示。??４０％?、剔??１１％??圖２．?２學(xué)校性質(zhì)比例（４５所）??從圖２．２可知，本次調(diào)查ＸＸ市４５所中等職業(yè)教育學(xué)校，其中包括１３所市直??學(xué)校，５所局屬學(xué)校，１８所區(qū)屬學(xué)校以及９所民辦中職學(xué)校，分別占比為２９％、Ｕ％、??４０％、２０％。??１８??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國中等職業(yè)教育研究的熱點(diǎn)領(lǐng)域與主題演進(jìn)——基于CNKI（2008—2017）核心期刊文獻(xiàn)的知識圖譜分析[J]. 劉娜,楊科正.  西部素質(zhì)教育. 2019(01)
[2]信息化環(huán)境下中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建[J]. 王咸偉,徐曉東,劉歡歡,張英華.  電化教育研究. 2019(01)
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[4]我國職業(yè)教育信息化政策年鑒表的構(gòu)建與反思[J]. 郭日發(fā),顧小清.  電化教育研究. 2018(08)
[5]中學(xué)生信息素養(yǎng)水平評估工具的開發(fā)與應(yīng)用研究[J]. 朱莎,石映輝,蔣龍艷,余麗芹.  中國電化教育. 2018(08)
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[8]中學(xué)生信息素養(yǎng)水平及其影響因素研究——基于學(xué)生個體的視角[J]. 楊浩,韋怡彤,石映輝,汪仕夢.  中國電化教育. 2018(08)
[9]走中國特色教育信息化發(fā)展之路——《教育信息化2.0行動計(jì)劃》解讀之三[J]. 吳砥,邢單霞,蔣龍艷.  電化教育研究. 2018(06)
[10]基于ISM與AHP的學(xué)生信息素養(yǎng)影響因素研究[J]. 羅瑪,王祖浩.  中國電化教育. 2018(04)

博士論文
[1]民族院校少數(shù)民族大學(xué)生信息素養(yǎng)影響因素研究[D]. 索興梅.中央民族大學(xué) 2018

碩士論文
[1]基于FAHP的山東大學(xué)學(xué)生信息素養(yǎng)能力對比和提升研究[D]. 婁麗娜.山東大學(xué) 2012



本文編號：3434521