從世界一流大學(xué)教師國(guó)際化提升的經(jīng)驗(yàn)與啟示、"一帶一路"建設(shè)的必然要求和高職院校教師國(guó)際化素質(zhì)的主要內(nèi)容三方面來(lái)看,高職院校教師國(guó)際化發(fā)展具有十分重要的意義。針對(duì)當(dāng)前高職院校教師國(guó)際化發(fā)展中國(guó)際化定位認(rèn)知有待明晰、國(guó)際化教學(xué)能力有待提高、國(guó)際化專業(yè)技能有待加強(qiáng)和國(guó)際化溝通能力有待提升的現(xiàn)狀,高職院校教師國(guó)際化發(fā)展應(yīng)完善頂層設(shè)計(jì)、深化國(guó)際合作辦學(xué)、對(duì)接國(guó)際化企業(yè)、創(chuàng)設(shè)多元學(xué)習(xí)氛圍。 

【文章來(lái)源】：教育與職業(yè). 2020,(11)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、“一帶一路”背景下高職院校教師國(guó)際化發(fā)展的重要性
    （一）世界一流大學(xué)教師國(guó)際化提升的經(jīng)驗(yàn)與啟示
    （二）高職院校教師國(guó)際化發(fā)展是“一帶一路”建設(shè)的必然要求
    （三）高職院校教師國(guó)際化素質(zhì)的主要內(nèi)容
二、高職院校教師國(guó)際化發(fā)展的現(xiàn)狀分析
    （一）教師國(guó)際化定位認(rèn)知有待明晰
    （二）教師國(guó)際化教學(xué)能力有待提高
    （三）教師國(guó)際化專業(yè)技能有待加強(qiáng)
    （四）高職院校教師國(guó)際化溝通能力有待提升
三、“一帶一路”背景下高職院校教師國(guó)際化發(fā)展路徑
    （一）完善頂層設(shè)計(jì)，為教師國(guó)際化發(fā)展提供制度保障
    （二）深化國(guó)際合作辦學(xué)，不斷夯實(shí)教師國(guó)際化教學(xué)能力
    （三）對(duì)接國(guó)際化企業(yè)，提升教師國(guó)際化專業(yè)能力
    （四）創(chuàng)設(shè)多元學(xué)習(xí)氛圍，潛移默化地引導(dǎo)教師國(guó)際化發(fā)展



本文編號(hào)：3425403