本文關鍵詞：醫(yī)藥專業(yè)職高生職業(yè)道德生活體驗研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來,隨著我國醫(yī)藥行業(yè)的蓬勃發(fā)展,醫(yī)藥類人才的需求逐年遞增,醫(yī)藥市場急切需要大批初中級應用型人才,作為醫(yī)藥職業(yè)學校,就必須培養(yǎng)出大批符合行業(yè)要求的職高生。然而,現(xiàn)在職業(yè)學校的學生由于沒有良好的學習習慣,缺乏學習主動性,職業(yè)道德素養(yǎng)不夠,責任心不強,自卑感較強,又是處于張揚個性、心理叛逆階段,種種原因?qū)е滤麄冊诠ぷ髦谐霈F(xiàn)各種職業(yè)道德問題,這不但會影響學生自身的健康成長和良好發(fā)展,而且更會影響到醫(yī)藥行業(yè)的整體名聲。 醫(yī)藥類職高生的職業(yè)道德修養(yǎng)是要從其職業(yè)生活的道德體驗中而得到的,并不是書本上的職業(yè)道德知識。反觀當前的職業(yè)道德課程與教學,課程內(nèi)容的構成上其中的主要內(nèi)容必須源自醫(yī)藥職業(yè)者的職業(yè)生活體驗,職前醫(yī)藥類職高生在進行教學過程中,對職業(yè)道德建立起系統(tǒng)而深刻的認識。一般說來,道德教育和職業(yè)道德教育是職業(yè)學校教育教學中的必不可少的一項重要內(nèi)容,但教學過程中的實際情況卻不容樂觀,課程內(nèi)容上都以各行各業(yè)的普適性的原則為主,而沒有專門針對醫(yī)藥營銷行業(yè)的案例、標準和具體內(nèi)容；在教學方式上主要以教師理論講授為主,思想傳播具有單向性,學生只是被動的去接受,學生的學習興趣沒有很好的被調(diào)動起來,學生容易忽視此類學習,因此在職業(yè)道德教育方面并沒有取得理想的實際效果。 那么,如何改變這種教與學的嚴重的脫節(jié)問題,從而提升職業(yè)學校對職業(yè)道德教育的實效性,激發(fā)學生學習此類課程的積極性和主動性,我認為必須對職高生開展職業(yè)道德生活體驗的研究,用實際工作中的生活體驗經(jīng)歷反映出現(xiàn)在職高生的職業(yè)道德修養(yǎng)和實際工作崗位的差距,從而引發(fā)學生的職業(yè)道德意識,同時這些積攢的職業(yè)道德生活體驗的內(nèi)容、經(jīng)驗教訓為今后的教學提供了鮮活的案例資源,對今后要走上醫(yī)藥崗位的職高學生也起到了提示的作用,這樣做有利于全面切實地提高學生的職業(yè)道德素養(yǎng),引發(fā)學生的職業(yè)道德意識,從而提高課堂職業(yè)道德教育的實際作用,更好地滿足行業(yè)和企業(yè)的需求,以滿足醫(yī)藥行業(yè)人才的社會需求。 本研究在以宣武二職藥學專業(yè)09級實習生作為研究對象的基礎上,收集實習生在工作中的真實案例,研究了醫(yī)藥類職高生的職業(yè)道德現(xiàn)狀,醫(yī)藥類職高生在職業(yè)生活體驗中出現(xiàn)的職業(yè)道德問題,并對出現(xiàn)的問題進行了研究分析,對于如何改進醫(yī)藥類職業(yè)學校職業(yè)道德教育提出了切實有效的建議,具有很大的實際意義。 本研究主要有以下兩個結(jié)論：一、職業(yè)學校的職業(yè)道德教育的教學內(nèi)容與教學方式必須進行改革,要充分挖掘中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化中有關職業(yè)道德的內(nèi)容,完善
【關鍵詞】：醫(yī)藥 職高生 職業(yè)道德教育 生活體驗 教學內(nèi)容 從醫(yī)藥行業(yè)豐富案例入手 擴充拓展教材內(nèi)容 對職業(yè)道德教材的編寫體例結(jié)構進行積極的改革 從而激發(fā)學生的學習興趣 合理安排教學中理論與實踐體驗的課程比例 重視職業(yè)道德的體驗和實踐 以學生為主體 改變教學方式 二 全面而有針對性地提升職業(yè)學校德育教師的專業(yè)德育素養(yǎng)的需要
【學位授予單位】：首都師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：R9-4;G711
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 緒論10-19
• 一、研究緣起與問題提出10-12
• (一) 研究緣起10-11
• (二) 問題提出11-12
• 二、研究目的與意義12-13
• (一) 研究目的12
• (二) 研究意義12-13
• 三、文獻綜述13-16
• (一) 醫(yī)藥專業(yè)職高生職業(yè)道德問題研究概述13-14
• (二) 生活體驗研究概述14-16
• (三) 評述16
• 四、基本觀點與基本概念16-17
• (一) 基本觀點16
• (二) 基本概念16-17
• 五、研究設計17-18
• (一) 研究對象17
• (二) 研究內(nèi)容17-18
• (三) 研究方法18
• 六、研究過程18
• 七、可行性分析18-19
• 第一章 醫(yī)藥專業(yè)職高生開展職業(yè)道德教育的必要性19-26
• 一、醫(yī)藥行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范的重要性19-20
• (一) 醫(yī)藥類職業(yè)學校德育教育的重中之重是職業(yè)道德教育19
• (二) 醫(yī)藥行業(yè)的特殊性決定了醫(yī)藥類職業(yè)學校開展學生職業(yè)道德教育內(nèi)容的特殊性19
• (三) 改進醫(yī)藥職業(yè)道德建設的突出意義19-20
• 二、醫(yī)藥行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范的特殊性20-21
• (一) 生命意識20-21
• (二) 責任意識21
• (三) 專業(yè)意識21
• (四) 公眾意識21
• 三、職業(yè)道德規(guī)范教育的必要性21-23
• (一) 對于職高生自身素質(zhì)和職業(yè)道德的提高能起到促進作用22
• (二) 對于構建社會主義和諧社會起到促進作用22
• (三) 在醫(yī)藥工作中不可或缺22-23
• (四) 醫(yī)生、護士和藥學工作者三者構成生命的支撐23
• 四、醫(yī)藥工作者職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容23-26
• (一) 醫(yī)生的職業(yè)道德規(guī)范23-24
• (二) 藥學工作者的職業(yè)道德規(guī)范24-26
• 第二章 實習生眼中的職業(yè)道德生活體驗26-32
• 一、一時沖動惹下大禍26-28
• (一) 情境故事26-27
• (二) 問題與分析27-28
• 二、醫(yī)藥職業(yè)道德規(guī)范助我成功28-32
• (一) 情境故事28-29
• (二) 問題與分析29-32
• 第三章 改進醫(yī)藥類職業(yè)高中職業(yè)道德課程教學32-35
• 一、教學內(nèi)容與教學方式的改進32-34
• (一) 充分挖掘中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化中有關職業(yè)道德的內(nèi)容,完善教學內(nèi)容32
• (二) 結(jié)合醫(yī)藥行業(yè)豐富的案例,豐富教材內(nèi)容32-33
• (三) 積極改革職業(yè)道德教材的體例結(jié)構,提高學生的學習興趣33
• (四) 調(diào)整教學比例,提倡道德踐行33
• (五) 以學生為主體,改變教學方式33-34
• 二、教師專業(yè)素養(yǎng)的提升34-35
• (一) 教育學素養(yǎng)34
• (二) 倫理學素養(yǎng)34
• (三) 醫(yī)藥學素養(yǎng)34-35
• 結(jié)語35-37
• 參考文獻37-39
• 后記39

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