心理壓力是指對(duì)有機(jī)體產(chǎn)生物理或心理作用的情境（壓力源）,且導(dǎo)致生理、心理和行為上的后果。過重或持續(xù)的壓力狀態(tài)會(huì)損害人的身心健康。心理壓力源是指引起機(jī)體產(chǎn)生身心緊張狀態(tài)的刺激物,它包括各種內(nèi)部及外在的情境。分析中職教師的心理壓力源,可以幫助他們建立起積極有效的心理預(yù)防機(jī)制,有利于教師的身心健康,對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展具有十分重要的意義。本研究認(rèn)為:一是西南地區(qū)中職學(xué)校教師壓力較大,有42.3%的教師認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)壓力較大,17.9%的教師認(rèn)為壓力很大;二是男女教師壓力源在特殊因素上差異顯著,擔(dān)心學(xué)生安全、招生困難,對(duì)男女教師來說都是相對(duì)較大的壓力;三是班主任在特殊因素和工作負(fù)荷方面與任課教師差異顯著和高度顯著,并且各項(xiàng)都高于任課教師;四是各年齡段的教師壓力源在家庭人際、工作負(fù)荷上有顯著性差異,在工作保障、特殊因素上有高度顯著差異,36-45歲教師的壓力要高于其他年齡段的教師。 

【文章來源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

西南地區(qū)中職教師壓力感

表 3 男女教師的五大壓力源比較男教師 女教師壓力源 平均數(shù) 壓力源 平均26、擔(dān)心學(xué)生安全 4.08 26、擔(dān)心學(xué)生安全 4.25、招生困難 3.94 25、招生困難 4.5、工作中不能提升自己 3.83 3、經(jīng)濟(jì)/養(yǎng)老問題 4.24、每天要做的事太多太累 3.82 10、害怕生病 4.21、工作時(shí)間長(zhǎng) 3.80 11、學(xué)生難管理 4.sig .133 sig(2-tailed) ** .從表 3 可以看出，擔(dān)心學(xué)生安全、招生困難，對(duì)男女教師來說都是相對(duì)較大的男教師對(duì)在工作中能否提升自己壓力較大，女教師在經(jīng)濟(jì)/養(yǎng)老問題方面壓力較差異性分析看，男、女教師前五位的總體壓力水平無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，但壓力均值存顯著差異。2.班主任、任課教師的壓力源比較班主任、任課教師的壓力源比較如圖 3 和表 4 所示。

從表 6 中可以看出，各年齡段的教師在家庭人際、工作負(fù)荷上有顯著性差異，在工作保障、特殊因素上有高度顯著差異。36-45 歲教師的壓力要高于其他年齡段的教師。36-45 歲教師的主要壓力源見表 7。表 7 36-45 歲中職教師的五大壓力源壓力源 平均數(shù)25、招生困難 4.5026、擔(dān)心學(xué)生安全 4.5011、學(xué)生難管理 4.3720、睡眠不足 4.2922、社會(huì)對(duì)教師要求過高 4.214.不同地區(qū)教師的壓力源比較本次調(diào)查主要面向西南地區(qū)的川、滇、黔、渝四省市的中職教師，其中重點(diǎn)學(xué)校教師 89 人、非重點(diǎn)學(xué)校教師 116 人，有關(guān)壓力源數(shù)據(jù)見圖 5 和表 8、表 9。


本文編號(hào)：3409206