發(fā)布時(shí)間：2021-09-19 09:56

　　在新課程的改革下,工科專業(yè)的教育越來越注重以實(shí)際為本,教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是以就業(yè)為最終的目標(biāo),結(jié)合新時(shí)代下大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的大背景對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo),最終使得形成新的充滿活力的生產(chǎn)力量。本文將從新課程下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念內(nèi)涵再到如何與我國(guó)現(xiàn)汽車維修專業(yè)的現(xiàn)狀分別展開陳述二者應(yīng)當(dāng)如何做到深度的融合。 

【文章來源】：時(shí)代汽車. 2020,(22)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 我國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
    2.1 我國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀
    2.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
    2.3 未來方面
3 與汽車維修專業(yè)的結(jié)合 我國(guó)汽車維修專業(yè)的現(xiàn)狀
4 高校方面
    4.1 注重實(shí)踐,調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu),實(shí)踐中推進(jìn)創(chuàng)新思維與能力
    4.2 提高教師整體水平,與時(shí)俱進(jìn),具有創(chuàng)新意識(shí)
    4.3 開展相關(guān)創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的教學(xué)
5 企業(yè)方面
6 政府方面
7 總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機(jī)融合的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建[J]. 鄭建國(guó).  新課程研究. 2019(14)
[2]淺談新課程背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與汽車維修專業(yè)教育的融合[J]. 花嵐.  好家長(zhǎng). 2018(55)
[3]高職專業(yè)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)接研究——基于層次遞進(jìn)式對(duì)接理念[J]. 祁小波.  中國(guó)培訓(xùn). 2018(05)
[4]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的深度融合[J]. 劉艷,閆國(guó)棟,孟威,權(quán)宇彤,逯家輝,滕利榮,孟慶繁.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2014(11)



本文編號(hào)：3401396