2018年,遼寧省教育廳發(fā)布文件《遼寧省教育廳關(guān)于進一步推進職業(yè)教育校企合作的文件》,明確指出推進校企合作是深化職業(yè)教育辦學(xué)模式改革的必然要求,校企合作能夠深化職業(yè)教育辦學(xué)模式改革,使學(xué)校與企業(yè)共享雙方優(yōu)質(zhì)資源,實現(xiàn)技能型人才的培養(yǎng)。由于各地教育、經(jīng)濟發(fā)展水平不同,政府推進職業(yè)教育校企合作的方法模式、具體舉措和實際進度都不一致,實際效果也存在著較大差異,因此本文以F市的職業(yè)教育校企合作政策執(zhí)行為研究對象,找出政策執(zhí)行過程中存在的問題并有針對性的解決,對于促進校企合作深度發(fā)展,提高技能型人才服務(wù)于地方經(jīng)濟的水平具有十分重要的作用。論文共分為以下五個部分:第一部分,緒論。介紹問題的緣起及選題依據(jù)、研究意義,介紹國內(nèi)外研究狀況,運用文獻研究法、訪談法和問卷調(diào)查法進行研究,并說明論文的創(chuàng)新點;第二部分,對職業(yè)教育、教育政策和政策執(zhí)行的概念進行界定,并介紹史密斯政策執(zhí)行模型理論內(nèi)涵的四個維度。為論文研究職業(yè)教育校企合作政策執(zhí)行提供理論依據(jù);第三部分,介紹F市校企合作政策執(zhí)行的現(xiàn)狀,總結(jié)目前存在的問題。包括校企合作政策可操作性差、政策執(zhí)行機構(gòu)效能偏弱、企業(yè)政策參與程度不高、校企合作政策資源不足;第... 

【文章來源】：遼寧大學(xué)遼寧省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

史密斯政策執(zhí)行模型圖①

第三,完善頂崗實習(xí)制度和“雙師”培訓(xùn)。首先,F市教育局按照國家相關(guān)規(guī)定,為中職學(xué)校制定了學(xué)生頂崗實習(xí)制度,采取雙向選擇的原則,學(xué)生實習(xí)前需要與企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議書,并嚴格按照勞動法規(guī)范執(zhí)行。目前,F市13所中職院校的89個專業(yè)的24000多名學(xué)生,有71%左右能夠順利在就業(yè)之前進入對口企業(yè)實習(xí)。其次,F市教育局每年推薦57名骨干教師參加省級培訓(xùn),支持學(xué)校按照有關(guān)規(guī)定自主聘請兼職教師,完善能工巧匠、企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才到職業(yè)院校擔任兼職教師,組織開展職業(yè)院校校長、全員教師、骨干教師和專業(yè)帶頭人的培訓(xùn)。可見,F市政府能夠逐年提高對職業(yè)教育校企合作項目的資金投入,以及完善“雙師型”教師隊伍、實訓(xùn)基地的建設(shè)以及對學(xué)生實習(xí)進行管理與保障,F市的職業(yè)教育校企合作政策執(zhí)行在促進區(qū)域職業(yè)教育的發(fā)展和提高地方就業(yè)率方面取得了一定的成效。

第二,企業(yè)參與合作意愿不強。職業(yè)教育校企合作政策的執(zhí)行需要政府、企業(yè)、學(xué)校以及相關(guān)行業(yè)的全力配合。政府不僅要及時促進雙方的對接,更要以資金、人力、制度保障以及相關(guān)激勵措施來調(diào)動校企雙方的積極性。對于學(xué)校方面,政府每年做到了合理的財政投入,保證生均公用經(jīng)費的支出,并且為中職院校的校企合作實訓(xùn)基地、實驗室、器械和設(shè)備的建設(shè)、更新以及后續(xù)的投入提供補貼資金。但是職業(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映,每年除了校企合作場地和設(shè)備上的投入,政府沒有任何資金和配套政策上的支持,因此合作往往是由學(xué)校主動與企業(yè)進行溝通聯(lián)系,企業(yè)的參與熱情不高。接納學(xué)生進入企業(yè)實習(xí)的態(tài)度可以證明企業(yè)參與校企合作的意愿和積極程度,從而反映出政府在政策執(zhí)行中是否能夠有效調(diào)動企業(yè)的積極性。調(diào)查問卷結(jié)果顯示,僅有7%的中職院校認為企業(yè)接收學(xué)生實習(xí)的態(tài)度“非常積極”,16%的學(xué)校認為企業(yè)的態(tài)度“比較積極”,26%的學(xué)校認為企業(yè)積極程度“一般”。卻有51%,半數(shù)以上的中職院校認為企業(yè)在參與校企合作,接受學(xué)生頂崗實習(xí)的態(tài)度“不積極”。可見絕大多數(shù)企業(yè)并不能以積極的態(tài)度接受學(xué)生進入企業(yè)實習(xí),對于合作的參與意愿并不強烈,政策參與的程度也不高。

【參考文獻】：
期刊論文
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