發(fā)布時(shí)間：2017-04-30 22:05

  本文關(guān)鍵詞：舟山市農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：“三農(nóng)”問(wèn)題,即農(nóng)業(yè)、農(nóng)民和農(nóng)村問(wèn)題是我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)和現(xiàn)代化國(guó)家的最重要、最關(guān)鍵的問(wèn)題之一。農(nóng)業(yè)要想得到發(fā)展、農(nóng)民要想脫貧致富、農(nóng)村要想實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,提高勞動(dòng)者的素質(zhì)是關(guān)鍵,而勞動(dòng)者素質(zhì)的提高離不開(kāi)教育,尤其是農(nóng)村職業(yè)教育。農(nóng)村職業(yè)教育是全面提升農(nóng)村廣大勞動(dòng)者的科學(xué)文化水平和職業(yè)技能的有效途徑。2011年,舟山市被國(guó)務(wù)院正式批準(zhǔn)設(shè)立為浙江舟山群島新區(qū),這也是我國(guó)第一個(gè)以海洋經(jīng)濟(jì)為主題的國(guó)家級(jí)新區(qū)。圍繞著浙江舟山群島新區(qū)建設(shè),舟山市堅(jiān)持以服務(wù)海洋經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,在農(nóng)村職業(yè)教育方面取得了一定的成績(jī),為舟山市培養(yǎng)培訓(xùn)了一大批應(yīng)用型技能人才。但是,與此同時(shí),一些制約舟山市農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的因素也逐漸顯露出來(lái),比如招生形勢(shì)嚴(yán)峻、缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃、教學(xué)質(zhì)量不高、資金缺乏、師資隊(duì)伍薄弱、法律法規(guī)不健全等等。這些問(wèn)題影響著舟山市農(nóng)村職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展,亟待我們解決。本論文綜合運(yùn)用了文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法和比較分析法,通過(guò)搜索閱讀大量的文獻(xiàn)資料以及實(shí)地調(diào)查采集數(shù)據(jù)對(duì)舟山市的農(nóng)村職業(yè)教育進(jìn)行了研究。分析了舟山市農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,研究比較了國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)村職業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)了國(guó)外的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)對(duì)舟山市農(nóng)村職業(yè)教育的借鑒,進(jìn)而從八個(gè)方面提出了促進(jìn)舟山市農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的對(duì)策建議。
【關(guān)鍵詞】：舟山市 農(nóng)村職業(yè)教育 現(xiàn)狀分析 對(duì)策建議
【學(xué)位授予單位】：浙江海洋學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G719.2
【目錄】：

• 摘要8-9
• ABSTRACT9-12
• 第一章 緒論12-20
• 1.1 研究背景12
• 1.2 研究目的和意義12-13
• 1.2.1 研究目的12-13
• 1.2.2 研究意義13
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-18
• 1.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀13-15
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀15-18
• 1.4 研究?jī)?nèi)容和方法18-19
• 1.4.1 研究?jī)?nèi)容18-19
• 1.4.2 研究方法19
• 1.5 論文創(chuàng)新點(diǎn)19-20
• 第二章 相關(guān)概念界定與基礎(chǔ)理論20-23
• 2.1 相關(guān)概念界定20-21
• 2.1.1 職業(yè)教育20
• 2.1.2 農(nóng)村職業(yè)教育20-21
• 2.2 相關(guān)基礎(chǔ)理論21-23
• 2.2.1 人力資本理論21
• 2.2.2 人力資源理論21-22
• 2.2.3 農(nóng)村教育理論22-23
• 第三章 舟山市農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析23-29
• 3.1 舟山市農(nóng)村職業(yè)教育范圍界定23
• 3.2 舟山市農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀23-25
• 3.2.1 舟山市農(nóng)村職業(yè)教育基本情況23-24
• 3.2.2 舟山市農(nóng)村職業(yè)教育取得的成效24-25
• 3.3 舟山市農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展中存在的問(wèn)題25-29
• 3.3.1 職業(yè)教育招生形勢(shì)嚴(yán)峻26
• 3.3.2 政府缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃26
• 3.3.3 校企合作缺乏制度保障26-27
• 3.3.4 職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入不足27
• 3.3.5 師資隊(duì)伍力量薄弱27-28
• 3.3.6 職業(yè)教育的法律法規(guī)不健全28
• 3.3.7 職業(yè)培訓(xùn)機(jī)制尚未建立28-29
• 第四章 國(guó)外農(nóng)村職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)和借鑒29-37
• 4.1 國(guó)外農(nóng)村職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)29-34
• 4.1.1 德國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)29-30
• 4.1.2 美國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)30-31
• 4.1.3 英國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)31-33
• 4.1.4 日本農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)33-34
• 4.2 國(guó)外農(nóng)村職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)對(duì)舟山市農(nóng)村職業(yè)教育的借鑒34-37
• 4.2.1 健全的法律法規(guī)34-35
• 4.2.2 多元化的投資方式35
• 4.2.3“雙師型”及專兼共濟(jì)的師資隊(duì)伍35-36
• 4.2.4 靈活多樣的辦學(xué)體系36
• 4.2.5 完善的職業(yè)資格證書體制36-37
• 第五章 舟山市農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的對(duì)策建議37-41
• 5.1 加強(qiáng)統(tǒng)籌農(nóng)村職業(yè)教育體系建設(shè)37-38
• 5.1.1 建立政府統(tǒng)籌的運(yùn)行機(jī)制37
• 5.1.2 強(qiáng)化中高職一體化管理37
• 5.1.3 加強(qiáng)市與縣區(qū)農(nóng)村職業(yè)教育的聯(lián)合37-38
• 5.2 促進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育校企合作38
• 5.2.1 政府介入為校企合作搭建平臺(tái)38
• 5.2.2 提高企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性38
• 5.3 加大經(jīng)費(fèi)投入激發(fā)職業(yè)院校辦學(xué)活力38-39
• 5.3.1 完善公共財(cái)政保障機(jī)制38
• 5.3.2 加大職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌力度38
• 5.3.3 推進(jìn)教師薪酬制度改革38-39
• 5.4 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)39
• 5.4.1 建立專兼共濟(jì)的師資隊(duì)伍39
• 5.4.2 加強(qiáng)“雙師型”教師的培養(yǎng)39
• 5.5 完善職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系39
• 5.6 建立健全農(nóng)村職業(yè)教育的法律法規(guī)39-40
• 5.7 逐步完善職業(yè)資格證書制度40
• 5.8 加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)制建設(shè)40-41
• 5.8.1 加強(qiáng)普及性和實(shí)用性培訓(xùn)40
• 5.8.2 強(qiáng)化專業(yè)性和創(chuàng)業(yè)性培訓(xùn)40-41
• 結(jié)論41-42
• 致謝42-43
• 參考文獻(xiàn)43-46
• 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果46

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：舟山市農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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