發(fā)布時間：2021-08-29 20:18

　　職業(yè)院校與企業(yè)通過產教融合實現(xiàn)訴求的統(tǒng)一,促進了職業(yè)院校教育教學質量的提升,推動了企業(yè)一線生產革新。職業(yè)院校與企業(yè)在產教融合推進過程中,逐漸從"相互適應"走向"自我超越",同時在適應與超越中實現(xiàn)更高層次的產教融合。合作中的適應體現(xiàn)為注重培養(yǎng)學生的職業(yè)實踐能力,合作中的超越體現(xiàn)為創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式。進一步深化產教融合的關鍵在于,提高產教融合工作質量,建立合理的合作交流機制,以全局視野突破思維局限。 

【文章來源】：職業(yè)技術教育. 2020,41(26)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、職業(yè)院校推進產教融合的地域性背景
二、合作中的適應：注重培養(yǎng)學生的職業(yè)實踐能力
    （一）學生在產教融合中的適應
    （二）職業(yè)院校在產教融合中的適應
    （三）生產企業(yè)在產教融合中的適應
三、合作中的超越：創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式
    （一）職業(yè)院校在產教融合過程中的超越
        1. 構建與培養(yǎng)模式相適應的課程體系
        2. 改進教學方法和考核手段
        3. 加強校內實訓場館建設
        4. 轉變教師觀念
    （二）生產企業(yè)在產教融合中的超越
四、在超越與適應中實現(xiàn)產教融合
    （一）重視提高產教融合工作質量
    （二）建立合理的合作交流機制
        1. 健全產教融合機構
        2. 校企共建實訓基地的有效管理體制
        3. 校企共建實訓基地的長效運行機制
    （三）要有全局視野，突破思維局限


【參考文獻】：
期刊論文
[1]產教深度融合 校企雙元育人——《國家職業(yè)教育改革實施方案》解讀[J]. 石偉平,郝天聰.  中國職業(yè)技術教育. 2019(07)
[2]產業(yè)轉型升級視角下職業(yè)教育產教融合的癥結與破解[J]. 周紹梅.  教育與職業(yè). 2018(02)
[3]基點·形態(tài)·本質:產教融合的內涵分析[J]. 王丹中.  職教論壇. 2014(35)
[4]從認知到情境:學習范式的變革[J]. 姚梅林.  教育研究. 2003(02)



本文編號：3371315