面對(duì)人工智能在會(huì)計(jì)工作中的運(yùn)用越來越廣泛,職業(yè)院校培養(yǎng)的高職學(xué)生如果還只是會(huì)進(jìn)行流程化的會(huì)計(jì)賬務(wù)處理,那最終會(huì)被人工智能所取代。本文分析了人工智能背景下要培養(yǎng)五年制高職學(xué)生難以被取代的能力,并結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)提出對(duì)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》學(xué)科教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系、教學(xué)環(huán)境等方面進(jìn)行改革,從而讓職業(yè)教育在會(huì)計(jì)理論教學(xué)上更能順應(yīng)時(shí)代要求、更能跟上行業(yè)發(fā)展的步伐、更能滿足高職學(xué)生的需要。 

【文章來源】：上海商業(yè). 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 會(huì)計(jì)行業(yè)市場環(huán)境分析
2 人工智能背景下對(duì)五年制高職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)分析
    2.1 會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論奠定下的會(huì)計(jì)分析、判斷能力
    2.2 計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力
    2.3 交流溝通能力
    2.4 終身學(xué)習(xí)理念
    2.5 職業(yè)道德素養(yǎng)
3 人工智能背景下五年制高職《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》學(xué)科教學(xué)研究
    3.1 整合《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容
        3.1.1 與《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程內(nèi)容進(jìn)行整合
        3.1.2 突出《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程中難以被人工智能取代的內(nèi)容
        3.1.3 引入財(cái)務(wù)云共享服務(wù)、人工智能案例
        3.1.4 重視職業(yè)道德的教育
    3.2 豐富《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)手段、完善評(píng)價(jià)體系
        3.2.1 采用多樣化的教學(xué)方法
        3.2.2 結(jié)合“1+X”證書考核機(jī)制
    3.3 創(chuàng)建現(xiàn)代化和創(chuàng)新型的教學(xué)環(huán)境
        3.3.1 完善硬件設(shè)施
        3.3.2 強(qiáng)化師資配備
        3.3.3 升級(jí)技能大賽
4 總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]互聯(lián)網(wǎng)+人工智能背景下高職院�！皶�(huì)計(jì)智能工場”產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的新模式[J]. 張春梅.  中國市場. 2020(18)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)融合分析[J]. 石龍.  時(shí)代經(jīng)貿(mào). 2020(12)
[3]人工智能時(shí)代會(huì)計(jì)行業(yè)變化與高職會(huì)計(jì)教學(xué)改革策略研究[J]. 熊文銥.  黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(06)
[4]人工智能對(duì)會(huì)計(jì)課程教學(xué)的影響與對(duì)策研究[J]. 仲懷公,陶思奇.  商業(yè)會(huì)計(jì). 2019(22)
[5]人工智能對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育的影響及對(duì)策研究[J]. 吳良德,左燕,廖以.  科技資訊. 2019(05)



本文編號(hào)：3370907