高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校,在當(dāng)前的高等教育體制下而言,仍然處于相對弱勢的局面。雖然就近幾年來看,高職院校整體發(fā)展的速度呈現(xiàn)非常迅猛的態(tài)勢。但是,高職院校不受社會(huì)重視、不受學(xué)生家長重視、不受家長重視的程度仍舊非常高。相應(yīng)地,由于高職院校本身在我國高等教育體制下的特殊性問題,就使得高職院校教師也變成了一個(gè)相對來講十分特殊的群體,在這一特殊群體——高職院校教師的身上,也開始出現(xiàn)這樣或那樣的問題。這些問題有些在危害著教師的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),有些影響著他們的正常生活,而還有些問題在嚴(yán)重地危害著教師們的身心健康,甚至可能會(huì)危及生命。而對于出現(xiàn)的種種問題重視程度不高,沒有有效的解決途徑使得這些問題越積越多,根本得不到有效解決。所以本文就旨在通過多方面的論證研究,使高職院校教師存在的問題得到充分的暴露,認(rèn)識(shí)到其嚴(yán)重性的同時(shí),尋求真正有效的解決途徑。在本文的研究中,第一部分是緒論,首先明確了選題的意義,并對國內(nèi)目前關(guān)于高職院校存在的問題及相應(yīng)對策進(jìn)行了綜述評析,其次介紹了本文的研究思路及目標(biāo)、運(yùn)用的研究方法和研究的基本內(nèi)容。第二部分是概述部分,首先是概念界定,根據(jù)國內(nèi)外的文獻(xiàn)資料,界定高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校和高職教師的特... 

【文章來源】：陜西師范大學(xué)陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1. 緒論
    1.1 選題的意義
        1.1.1 高職教育在中國教育發(fā)展中占有十分重要的地位
        1.1.2 高職院校教師是高職教育穩(wěn)固發(fā)展的基石
        1.1.3 高職教育中整體教師隊(duì)伍還存在較大問題亟需解決
    1.2 文獻(xiàn)綜述
    1.3 研究思路
    1.4 研究方法
    1.5 本論文的創(chuàng)新之處
2. 關(guān)于高職院校教師的概述
    2.1 概念界定
        2.1.1 高等職業(yè)技術(shù)教育的概念界定
        2.1.2 高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的概念界定
        2.1.3 高職院校教師的概念界定
    2.2 特征分析
        2.2.1 高職院校特征分析
        2.2.2 高職院校教師特征分析
    2.3 我國高等職業(yè)教育現(xiàn)狀
        2.3.1 我國公辦高等職業(yè)教育
        2.3.2 我國民辦高等職業(yè)教育
        2.3.3 我國公辦高等職業(yè)教育教師現(xiàn)狀
        2.3.4 我國民辦高等職業(yè)教育教師現(xiàn)狀
    2.4 國外高等職業(yè)教育現(xiàn)狀
        2.4.1 以有代表性國家為例來談
        2.4.2 國外公辦高職教師與民辦高職教師比較
3. 我國高職教師存在的問題分析
    3.1 影響高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)存在的制度方面的問題
        3.1.1 人才引進(jìn)體制過程當(dāng)中存在的問題分析
        3.1.2 教師職稱評定過程當(dāng)中存在的問題分析
        3.1.3 教師崗位津貼制度不公平
        3.1.4 教師績效考核評價(jià)制度不公平
    3.2 我國高職院校教師主觀存在的問題分析
        3.2.1 職業(yè)倦怠現(xiàn)象
        3.2.2 高職院校教師專業(yè)、職業(yè)能力欠缺
        3.2.3 培養(yǎng)機(jī)制不到位,參與培訓(xùn)熱情不高
4. 有效解決高職院校教師存在問題及對策
    4.1 借鑒國外高等職業(yè)教育中教師隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)
        4.1.1 教師準(zhǔn)入機(jī)制完善
        4.1.2 兼職教師聘用完善
        4.1.3 注重教師的實(shí)踐能力
    4.2 從制度層面出發(fā)解決高職教師存在問題
        4.2.1 加強(qiáng)民主監(jiān)督,使人才引進(jìn)透明化
        4.2.2 職稱評定規(guī)范化,特色化
        4.2.3 健全評價(jià)機(jī)制,完善教師崗位津貼制度
        4.2.4 完善教師考核體系,注重多重評價(jià)方式
    4.3 從主觀方面出發(fā)解決高職教師存在問題
        4.3.1 解決高職院校教師中職業(yè)倦怠問題
        4.3.2 加快培養(yǎng)雙師型教學(xué)能手,提升專業(yè)能力
        4.3.3 建立多種培養(yǎng)機(jī)制,完善教師培養(yǎng)制度
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間科研成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]加強(qiáng)師德建設(shè) 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型高職教師隊(duì)伍[J]. 李裘.  職教探索與研究. 2010 (04)
[2]高職院校教師職業(yè)生涯管理問題及對策[J]. 范國勛.  江南論壇. 2010(03)
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碩士論文
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[3]高職院校教師職業(yè)倦怠問題研究[D]. 李翠華.湖南師范大學(xué) 2009
[4]高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)的問題與對策[D]. 袁宇翔.蘇州大學(xué) 2009
[5]高職院校校外兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的問題與對策研究[D]. 何興國.華東師范大學(xué) 2009
[6]高職院校教師資源開發(fā)對策研究[D]. 鄭之左.南京航空航天大學(xué) 2009
[7]高職院校教師職業(yè)能力探析[D]. 楊曉陶.暨南大學(xué) 2008
[8]高職院校教師從業(yè)動(dòng)力研究[D]. 陽艷美.湖南師范大學(xué) 2008
[9]民辦高職院校教師專業(yè)發(fā)展問題的個(gè)案研究[D]. 徐紅梅.南京師范大學(xué) 2007
[10]職業(yè)教育教師專業(yè)化的困境與出路[D]. 唐智彬.湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3370174