一直以來技術人才的培養(yǎng)基地以高職學校為主,而大學偏向于理論與實踐相結合教學。兩者在培養(yǎng)人才方面走不同路線,但都是為了國家經(jīng)濟發(fā)展和社會進步提供相應人才。大多數(shù)從高職畢業(yè)的學生都會步入社會進入各基層工作崗位,支撐起我國龐大的行業(yè)體系。因此,高職教育也越來越受到人們的重視,高職院校中對輔導員不僅有著專業(yè)知識的要求,還重視其素質(zhì)能力。在目前信息技術極為發(fā)達的情況下,高職院校的教學進行了不斷地變革,文章就此探究高職院校教育在該背景下教育模式出現(xiàn)的問題,最后提出如何培養(yǎng)高職院校輔導員信息素養(yǎng)能力。 

【文章來源】：大眾標準化. 2020,(20)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 高職教育的教育模式現(xiàn)狀問題
    1.1 信息化教學未得到普及
    1.2 信息化教學程度低
    1.3 教師素質(zhì)程度不高
    1.4 輔導員重視程度不夠
    1.5 輔導員缺乏責任心
    1.6 學生受網(wǎng)絡信息影響較大
2 新媒體為高職輔導員提高信息素養(yǎng)提供條件
3 高職輔導員信息素養(yǎng)提高措施
    3.1 提高信息技術的投入
    3.2 更新信息技術考核制度,加強輔導員重視
    3.3 重視高職輔導員素質(zhì)的提升
    3.4 重視人才市場需求,跟上時代步伐
4 結束語



本文編號：3366137