發(fā)布時間：2021-08-26 05:06

　　縣域職業(yè)教育與鄉(xiāng)村振興理應型塑頂層共生、底層融合的互嵌關系。然而,在實踐場域,貧困縣域職業(yè)教育與鄉(xiāng)村振興遭遇認知脫嵌、能力脫嵌、結構脫嵌等多重脫嵌困局。新時期,要切實提升貧困縣域職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興的實效,需從觀念再嵌、資源再嵌、制度再嵌入手,實現貧困縣域職業(yè)教育與鄉(xiāng)村振興的耦合性再嵌,達成共同演進的良性互構。 

【文章來源】：職業(yè)技術教育. 2020,41(07)北大核心

【文章頁數】：6 頁

【文章目錄】：
一、雙重嵌入：縣域職業(yè)教育服務鄉(xiāng)村振興的邏輯
    （一）頂層導向：縣域職業(yè)教育服務鄉(xiāng)村振興的共生邏輯
        1. 縣域職業(yè)教育是服務鄉(xiāng)村振興的重要力量
        2. 服務鄉(xiāng)村振興可驅動與重構縣域職業(yè)教育
    （二）底層推進：縣域職業(yè)教育服務鄉(xiāng)村振興的融合邏輯
        1. 縣域職業(yè)教育的辦學定位對接縣域經濟發(fā)展，助力鄉(xiāng)村全面振興
        2. 縣域職業(yè)教育的專業(yè)設置銜接縣域產業(yè)結構，助力鄉(xiāng)村產業(yè)振興
        3. 縣域職業(yè)教育的社會服務承接農民培訓，助力鄉(xiāng)村人才振興
二、多重脫嵌：貧困縣域職業(yè)教育服務鄉(xiāng)村振興的困局
    （一）認知脫嵌：貧困縣域職業(yè)教育發(fā)展定位懸浮于鄉(xiāng)村振興
        1. 貧困縣域政府對縣域職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興的認知、接納和部署不到位
        2. 縣域職業(yè)教育缺乏清晰定位
    （二）能力脫嵌：貧困縣域職業(yè)教育服務能力滯后于鄉(xiāng)村振興
        1. 貧困縣域職業(yè)教育辦學資金投入不足，導致助力鄉(xiāng)村振興的動力不足
        2. 貧困地區(qū)縣域職業(yè)教育師資力量薄弱，助力鄉(xiāng)村振興的活力不足
    （三）結構脫嵌：貧困縣域職業(yè)教育供給能力游離于鄉(xiāng)村振興
        1. 貧困地區(qū)縣域職業(yè)教育專業(yè)設置“離農、去農、輕農”偏向明顯
        2. 貧困地區(qū)縣域職業(yè)教育的教育供給與社會需求供需不符
        3. 縣域職業(yè)教育培養(yǎng)的學生難以在縣域就業(yè)，制約其為鄉(xiāng)村振興助力
三、耦合型再嵌：貧困縣域職業(yè)教育服務鄉(xiāng)村振興的路向
    （一）觀念再嵌：堅守貧困縣域職業(yè)教育服務三農的價值定位
    （二）資源再嵌：增強貧困縣域職業(yè)教育振興發(fā)展的外源動力
    （三）制度再嵌：強化貧困縣域職業(yè)教育因地制宜的區(qū)域特性


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3363605