縣域職業(yè)教育與鄉(xiāng)村振興理應(yīng)型塑頂層共生、底層融合的互嵌關(guān)系。然而,在實踐場域,貧困縣域職業(yè)教育與鄉(xiāng)村振興遭遇認知脫嵌、能力脫嵌、結(jié)構(gòu)脫嵌等多重脫嵌困局。新時期,要切實提升貧困縣域職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興的實效,需從觀念再嵌、資源再嵌、制度再嵌入手,實現(xiàn)貧困縣域職業(yè)教育與鄉(xiāng)村振興的耦合性再嵌,達成共同演進的良性互構(gòu)。 

【文章來源】：職業(yè)技術(shù)教育. 2020,41(07)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、雙重嵌入：縣域職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的邏輯
    （一）頂層導(dǎo)向：縣域職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的共生邏輯
        1. 縣域職業(yè)教育是服務(wù)鄉(xiāng)村振興的重要力量
        2. 服務(wù)鄉(xiāng)村振興可驅(qū)動與重構(gòu)縣域職業(yè)教育
    （二）底層推進：縣域職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的融合邏輯
        1. 縣域職業(yè)教育的辦學(xué)定位對接縣域經(jīng)濟發(fā)展，助力鄉(xiāng)村全面振興
        2. 縣域職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置銜接縣域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興
        3. 縣域職業(yè)教育的社會服務(wù)承接農(nóng)民培訓(xùn)，助力鄉(xiāng)村人才振興
二、多重脫嵌：貧困縣域職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的困局
    （一）認知脫嵌：貧困縣域職業(yè)教育發(fā)展定位懸浮于鄉(xiāng)村振興
        1. 貧困縣域政府對縣域職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興的認知、接納和部署不到位
        2. 縣域職業(yè)教育缺乏清晰定位
    （二）能力脫嵌：貧困縣域職業(yè)教育服務(wù)能力滯后于鄉(xiāng)村振興
        1. 貧困縣域職業(yè)教育辦學(xué)資金投入不足，導(dǎo)致助力鄉(xiāng)村振興的動力不足
        2. 貧困地區(qū)縣域職業(yè)教育師資力量薄弱，助力鄉(xiāng)村振興的活力不足
    （三）結(jié)構(gòu)脫嵌：貧困縣域職業(yè)教育供給能力游離于鄉(xiāng)村振興
        1. 貧困地區(qū)縣域職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置“離農(nóng)、去農(nóng)、輕農(nóng)”偏向明顯
        2. 貧困地區(qū)縣域職業(yè)教育的教育供給與社會需求供需不符
        3. 縣域職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生難以在縣域就業(yè)，制約其為鄉(xiāng)村振興助力
三、耦合型再嵌：貧困縣域職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的路向
    （一）觀念再嵌：堅守貧困縣域職業(yè)教育服務(wù)三農(nóng)的價值定位
    （二）資源再嵌：增強貧困縣域職業(yè)教育振興發(fā)展的外源動力
    （三）制度再嵌：強化貧困縣域職業(yè)教育因地制宜的區(qū)域特性


【參考文獻】：
期刊論文
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