本文關(guān)鍵詞：民辦高等職業(yè)教育教學管理信息化改革研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近幾年,國家對民辦高等教育的發(fā)展越來越重視,從每年發(fā)布的畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)來看,企業(yè)和高校畢業(yè)生之間仍然存在著很大的供需落差。2014年6月,中國國務(wù)院頒布《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》,希望采用制度的手段來實現(xiàn)職業(yè)教育的快速部署。決定中明確了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的指導思想、基本原則、目標任務(wù)和政策措施,提出“目標在2020年,形成具有中國特色的現(xiàn)代化職業(yè)教育模式,不僅要打通中高職教育體系,也要適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求,還要體現(xiàn)終身教育的劃時代意義。①”在以市場經(jīng)濟為主導的今天,企業(yè)通過自身發(fā)展的特點,選擇適合的人才顯得至關(guān)重要。國家出臺了一系列的相關(guān)政策和指導方針,明確新時期下培養(yǎng)具有較強適崗力人才的重要性。企業(yè)也嘗試各種方式來引進人才,校企合作、課程共建、聯(lián)合培養(yǎng)等高校和企業(yè)之間的合作方式慢慢被嘗試,并取得了一定的效果。但社會上依然存在著企業(yè)找不到適合的人才,畢業(yè)生又找不到適合的崗位情況。在這種政策指導和市場需求日益明顯的情況下,民辦高等教育的教學管理和發(fā)展問題開始日漸突出,我們的民辦高等教育院校如何發(fā)展,如何利用信息化的建設(shè)來提高我們的教學管理模式和課程教學,是本論文主要探討的方向。本論文的特點在于:針對目前政策方向和企業(yè)與畢業(yè)生之間供需不對等的問題,通過MBA所學的方法和工具進行分析,研究通過信息化的建設(shè)改善民辦高等教育的教學發(fā)展路徑,給到民辦高等只等教育教學管理信息化合理化的建設(shè)方案。第一,對目前人才培養(yǎng)教育鏈條進行分析,根據(jù)核心的矛盾點進行深入分析,得出解決人才供需痛點的核心關(guān)鍵是讓在校學生步入社會前,擁有一定的適崗能力;第二,為實現(xiàn)這個目標,需要從企業(yè)的崗位需求出發(fā),將人才的適崗力培養(yǎng)階段調(diào)整到在校期間;第三,學生在學校學習期間,確定自己的喜歡的專業(yè)方向之后,通過選修課的方式,提升自身的綜合素質(zhì),并轉(zhuǎn)化成適崗能力。本文針對人才供需現(xiàn)狀所提出的方案建議,都是作者結(jié)合自身實際工作經(jīng)驗形成,希望能夠?qū)π滦蝿菹挛覈叩嚷殬I(yè)教育的發(fā)展提供一些參考。
【關(guān)鍵詞】：民辦高等教育 教學管理信息化 改革創(chuàng)新 終身學習
【學位授予單位】：首都經(jīng)濟貿(mào)易大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G717
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-11
• 1.1 研究背景9
• 1.2 選題意義與目的9-11
• 2 民辦高等職業(yè)教育教學管理體制概述11-22
• 2.1 民辦高等職業(yè)教育定義11-12
• 2.2 民辦高等職業(yè)教育教學管理體制12-13
• 2.3 民辦高等職業(yè)教育教學管理信息化體制改革因素13-22
• 2.3.1 民辦高等職業(yè)教育管理體制改革方向分析13-14
• 2.3.1.1 人才培養(yǎng)體制改革13-14
• 2.3.1.2 招生考試制度改革14
• 2.3.1.3 現(xiàn)代化理念辦學體制改革14
• 2.3.1.4 管理體制改革14
• 2.3.2 教學管理信息化改革的理論基礎(chǔ)14-17
• 2.3.2.1 TH理論14-16
• 2.3.2.2 國外高等職業(yè)教育管理體制探討16-17
• 2.3.3 教學信息化改革的影響因素17-22
• 2.3.3.1 政府的支持作用17-18
• 2.3.3.2 企業(yè)的因素18-19
• 2.3.3.3 市場的影響因素19-20
• 2.3.3.4 民辦高校自身的特點20-22
• 3 民辦高校教學信息化改革的問題分析22-28
• 3.1 民辦高校面對信息化改革時的自身現(xiàn)狀22
• 3.2 民辦高等職業(yè)教育信息化改革SWOT分析22-26
• 3.2.1 優(yōu)勢識別（S）22-23
• 3.2.2 劣勢識別（W）23
• 3.2.3 機會識別（O）23-24
• 3.2.4 威脅識別（T）24-26
• 3.3 新形勢下高等職業(yè)教育教學管理發(fā)展方向26-28
• 4 民辦高校教學管理信息化發(fā)展路徑探討28-34
• 4.1 核心目標28
• 4.2 方法舉措28-32
• 4.2.1 通過MOOC方式引入優(yōu)質(zhì)教學資源28-29
• 4.2.2 開展網(wǎng)絡(luò)學歷教育公共支持服務(wù)29-30
• 4.2.3 推進民辦高等教育院校信息化建設(shè)30
• 4.2.4 平臺支持各類考試服務(wù)30
• 4.2.5 開展企業(yè)行業(yè)合作30
• 4.2.6 構(gòu)建終身學習服務(wù)平臺30-31
• 4.2.7 技術(shù)支撐平臺的完善與升級31-32
• 4.3 運營模式與思路32-34
• 5 民辦高等職業(yè)教育教學管理信息化平臺建設(shè)方法34-38
• 5.1 課程資源平臺建設(shè)34
• 5.1.1 課程組織結(jié)構(gòu)層級梳理34
• 5.1.2 課程標準的制訂34
• 5.2 公共基礎(chǔ)課課程數(shù)字化34-35
• 5.3 激勵教師進行課程資源改革35
• 5.4 與全國高校合作，，引進優(yōu)質(zhì)課程資源35-36
• 5.5 軟技能類課程資源建設(shè)36-37
• 5.6 案例式教學體系建立37
• 5.7 一體化云平臺框架建設(shè)37-38
• 6 方法實施保障體系38-39
• 6.1 組織保障38
• 6.2 政策保障38
• 6.3 機制保障38
• 6.4 經(jīng)費保障38-39
• 7 民辦高等職業(yè)教育教學管理信息化改革研究結(jié)論與展望39-40
• 參考文獻40-43
• 致謝43-44

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 崔立華;馬芳平;;試論民辦教育面臨的困境及解決路徑[J];教學與管理;2013年12期

2 孫杰;古江波;;教學服務(wù)型高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑研究[J];學校黨建與思想教育;2014年10期

3 趙崇鐵;;深化基礎(chǔ)教育領(lǐng)域綜合改革的若干思考——基于美國中學教育考察體會[J];福建基礎(chǔ)教育研究;2013年11期

  本文關(guān)鍵詞：民辦高等職業(yè)教育教學管理信息化改革研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：334911