實踐教學是高職思政課實現(xiàn)"三個統(tǒng)一"的重要途徑,開展"云實踐"是疫情特殊時期社會實踐的創(chuàng)新。基于"大思政"理念精心設(shè)計實踐方案,環(huán)環(huán)相扣的六個環(huán)節(jié)（云收集、云學習、云討論、云創(chuàng)作、云班會、云評價）讓"云實踐"從云端到落地,不僅有深遠的教育意義,更是學校思政融通理念的體現(xiàn),構(gòu)建了"大思政"格局,實現(xiàn)了"三全育人",為高職思政課實踐教學改革提供了新路徑。 

【文章來源】：安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學院學報. 2020,19(05)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、探索背景
    (一)思政課社會實踐的必要性
    (二)開展“云實踐”的必要性
二、疫情背景下“云實踐”開展情況
    (一)方案設(shè)計理念:大思政
    (二)實踐目的
    (三)實踐過程
        1.云收集
        2.云學習
        3.云討論
        4.云創(chuàng)作
        5.云班會
        6.云評價
三、疫情背景下“云實踐”的成效
    (一)助力大思政落地
    (二)為思政課實踐教學改革提供了新路徑
        1.優(yōu)化實踐教學機制。
        2.豐富實踐教學載體。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新時代高校思政課實踐教學改革路徑的思考[J]. 劉秀芳,劉小文.  大理大學學報. 2020(07)
[2]高校思想政治理論課實踐教學研究[J]. 李春紅.  佳木斯職業(yè)學院學報. 2020(07)
[3]新時代高校思想政治理論課實踐教學創(chuàng)新研究[J]. 湯志華,廖青清.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2019(11)



本文編號：3347882