職業(yè)教育的國(guó)際化進(jìn)程需要信息參量發(fā)揮媒介中樞作用。職業(yè)教育國(guó)際化信息傳播要經(jīng)歷"入場(chǎng)""控場(chǎng)"與"主場(chǎng)"。"入場(chǎng)"是本國(guó)信息與國(guó)際對(duì)接的前提條件。"控場(chǎng)"是依托場(chǎng)域內(nèi)的信息傳導(dǎo)精準(zhǔn)度、倫理契合度與創(chuàng)新擴(kuò)散度等資本轉(zhuǎn)換,推進(jìn)信息協(xié)商共治。"主場(chǎng)"是信息治理場(chǎng)域的理想境界,它通過(guò)職業(yè)教育國(guó)際話語(yǔ)權(quán)建構(gòu)、本土特色職業(yè)教育品牌變現(xiàn)、國(guó)際化信息生態(tài)生成,來(lái)實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育從"能入場(chǎng)"到"善控場(chǎng)"最終"可主場(chǎng)"的增量式跨越。 

【文章來(lái)源】：教育與職業(yè). 2020,(04)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、“入場(chǎng)”：職業(yè)教育信息國(guó)際接軌的前提條件
    1. 擁有同頻共振的傳播愿景。
    2. 規(guī)避信息異化的傳播誤區(qū)。
    3. 獲得互信認(rèn)同的傳播資格。
二、“控場(chǎng)”：場(chǎng)域資本推進(jìn)信息協(xié)商共治
    1. 聚焦平等互動(dòng)的傳播角色，謀求精準(zhǔn)傳導(dǎo)。
    2. 創(chuàng)制合理適配的信息文本，契合倫理規(guī)約。
    3. 開(kāi)拓對(duì)話磋商的傳播平臺(tái)，促進(jìn)創(chuàng)新擴(kuò)散。
三、“主場(chǎng)”：職業(yè)教育國(guó)際化信息治理場(chǎng)域的理想境界
    1. 職業(yè)教育國(guó)際話語(yǔ)權(quán)建構(gòu)。
    2. 本土特色職業(yè)教育品牌變現(xiàn)。
    3. 國(guó)際化信息生態(tài)生成。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]向世界推介中國(guó)職教故事的邏輯理路[J]. 肖鳳翔,殷航.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2019(12)
[2]職業(yè)教育國(guó)際化信息不對(duì)稱(chēng)治理的現(xiàn)實(shí)邏輯[J]. 肖鳳翔,殷航.  中國(guó)高教研究. 2018(11)
[3]話語(yǔ)權(quán)與國(guó)際秩序的建構(gòu)[J]. 阮建平.  現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系. 2003(05)



本文編號(hào)：3344628