高職德育的價(jià)值取向存在局限性、模糊性。德育概念的范疇變遷表明,其具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn),受不同時(shí)期上層建筑的主導(dǎo)意識(shí)、價(jià)值需求與社會(huì)導(dǎo)向等影響。高職德育面臨價(jià)值定位被弱化、概念內(nèi)涵被窄化、實(shí)施途徑乏力等問題。新時(shí)代高職德育的價(jià)值維度是回歸人本價(jià)值、重視個(gè)體生命價(jià)值、彰顯職業(yè)教育特色性、樹立可持續(xù)發(fā)展人才質(zhì)量觀,在根本遵循是立德樹人、德育為先,在理念思路上圍繞涵養(yǎng)人文氣質(zhì)、培育科學(xué)精神、拓寬職業(yè)素質(zhì)來重塑開放的"大德育觀",在方法路徑上著力構(gòu)建"三全育人"工作格局。 

【文章來源】：職業(yè)技術(shù)教育. 2020,41(04)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、德育概念的變遷
二、高職德育的問題與偏差
    （一）德育的價(jià)值定位被弱化
    （二）德育的概念內(nèi)涵被窄化
    （三）德育的實(shí)施途徑乏力
三、新時(shí)代高職德育的價(jià)值維度
    （一）回歸教育的人本價(jià)值
    （二）重視個(gè)體生命價(jià)值
    （三）彰顯職業(yè)教育特色性
    （四）樹立可持續(xù)發(fā)展人才質(zhì)量觀
四、新時(shí)代高職德育的發(fā)展方向
    （一）根本遵循：立德樹人，德育為先
    （二）理念思路：重塑開放的“大德育”觀
        1. 涵養(yǎng)人文氣質(zhì)
        2. 培育科學(xué)精神
        3．拓寬職業(yè)素質(zhì)
    （三）方法路徑：構(gòu)建“三全育人”體系
五、結(jié)語



本文編號：3335021