隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型升級(jí),為了滿足對(duì)高質(zhì)量應(yīng)用型人才的需求,本科層次職業(yè)教育應(yīng)運(yùn)而生。為適應(yīng)社會(huì)需求以及國(guó)家政策和個(gè)人發(fā)展的要求,深化產(chǎn)教融合,變革人才培養(yǎng)模式成為本科層次職業(yè)教育不斷發(fā)展的重要路徑。人才培養(yǎng)模式的變革決定了本科層次職業(yè)高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量,關(guān)乎和行業(yè)企業(yè)人才需求的對(duì)接程度。當(dāng)前本科層次職業(yè)教育面臨人才培養(yǎng)理念和目標(biāo)更新不及時(shí),人才培養(yǎng)實(shí)踐優(yōu)質(zhì)資源匱乏,人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系相對(duì)滯后的困境。因此,更新人才培養(yǎng)理念與培養(yǎng)目標(biāo),建設(shè)應(yīng)用型本科高校的"七性"課堂,全面推進(jìn)產(chǎn)教融合與協(xié)同育人,完善相關(guān)法律法規(guī)建設(shè),有利于產(chǎn)教融合背景下本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的變革。 

【文章來(lái)源】：職教發(fā)展研究. 2020,(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、產(chǎn)教融合背景下本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的發(fā)展訴求
    （一）迫切需要：本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式變革的主要?jiǎng)恿?br>    （二）政策支持：本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式變革的基本保障
    （三）內(nèi)生需求：本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式變革的重要選擇
二、產(chǎn)教融合背景下本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐困境
    （一）本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)理念和目標(biāo)更新不及時(shí)
    （二）本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)實(shí)踐優(yōu)質(zhì)資源匱乏
    （三）本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系相對(duì)滯后
三、產(chǎn)教融合背景下應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的路徑選擇
    （一）從守舊到革新：人才培養(yǎng)理念與培養(yǎng)目標(biāo)的更新
    （二）從水課到金課：建設(shè)應(yīng)用型本科高校的“七性”課堂
    （三）從參與到融入：全面推進(jìn)產(chǎn)教融合與協(xié)同育人
    （四）從宏觀到微觀：完善相關(guān)法律法規(guī)
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]本科職業(yè)技術(shù)大學(xué)的興起背景、國(guó)際經(jīng)驗(yàn)及人才培養(yǎng)機(jī)理[J]. 闕明坤,武婧,李東澤.  教育與職業(yè). 2019(20)
[3]應(yīng)用型本科高校課程建設(shè)的“破”與“立”[J]. 高雪春,侯長(zhǎng)林.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2019(29)
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[5]關(guān)于創(chuàng)新應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的若干思考[J]. 王青林.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2013(06)
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本文編號(hào)：3333903