人文素質(zhì)教育是學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要組成部分。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),呼和浩特地區(qū)高職院校人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀參差不齊,人文素質(zhì)教育存在許多不足,校園文化建設(shè)水平不高,社團活動不能滿足學生們的預期和需要。為加強在呼高職院校人文素質(zhì)教育,提高高職院校教育質(zhì)量,在呼地區(qū)高職院校領(lǐng)導和教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念,落實國家和內(nèi)蒙古相關(guān)政策,提高職業(yè)教育的文化內(nèi)涵,加強愛國主義教育和文明禮儀教育,大力加強人文素質(zhì)類課程建設(shè),加強傳統(tǒng)節(jié)日教育,推動社團和校園文化建設(shè)。 

【文章來源】：內(nèi)蒙古財經(jīng)大學學報. 2020,18(06)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、人文素質(zhì)與人文素質(zhì)教育
二、新時代黨和國家高度重視人文素質(zhì)教育
三、在呼高職院校人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀及問題分析
    (一)在呼高職院校大學生對人文素質(zhì)需求強烈但認知不足
    (二)在呼高職院校人文素質(zhì)教育教學不足,亟待改革加強
        1.課程設(shè)置隨意,缺乏合理性
        2.制約發(fā)展因素較多,亟待改變
        3.教學模式單一,方法落后
    (三)在呼高職院校校園文化建設(shè)存在較多問題
        1.校園人文環(huán)境建設(shè)不足
        2.校園社團建設(shè)需要繼續(xù)加強
四、呼和浩特地區(qū)高職院校人文素質(zhì)教育發(fā)展策略
    (一)落實國家和內(nèi)蒙古相關(guān)政策,提高職業(yè)教育的文化內(nèi)涵
    (二)加強愛國主義教育和文明禮儀教育
        1.加強愛國主義教育
        2.加強文明禮儀教育
    (三)大力加強人文素質(zhì)類課程體系建設(shè)
        1.通識類課程體系建設(shè)
        2.結(jié)合多媒體、互聯(lián)網(wǎng),積極探索多樣化教學方式
    (四)加強傳統(tǒng)節(jié)日教育、推動社團和校園文化建設(shè)
        1.加強高職院校學生傳統(tǒng)節(jié)日教育
        2.以“社團活動建設(shè)”為助手,開展人文素質(zhì)教育
        3.以“校園文化建設(shè)”為推手,發(fā)展傳統(tǒng)文化教育
        4.加強職業(yè)院校圖書館建設(shè)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]呼和浩特市高校傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀和對策研究[J]. 廖泓泉.  內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版). 2018(12)
[2]大學通識課程如何培養(yǎng)學生隱性職業(yè)素養(yǎng)[J]. 段彩屏,王玲.  湖南師范大學教育科學學報. 2017(03)
[3]高職院校文秘人才的培養(yǎng)模式探究[J]. 崔廣利.  河北青年管理干部學院學報. 2011(01)
[4]論加強大學生人文素質(zhì)教育的理論探尋[J]. 姚天行.  教育教學論壇. 2009(02)

碩士論文
[1]大連地區(qū)高職院校人文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀與對策研究[D]. 楊帆.遼寧師范大學 2017



本文編號：3325432