習(xí)近平總書(shū)記指出要用好課堂教學(xué)主渠道,各門(mén)課要守好一段渠、種好責(zé)任田,使各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng)。課程思政是現(xiàn)今國(guó)家對(duì)學(xué)生全方位進(jìn)行思想政治教育的新要求,也是新時(shí)代中國(guó)高校面臨的重要任務(wù)之一。只有弄清楚我們?yōu)槭裁匆_(kāi)展課程思政建設(shè)、課程思政是什么以及課程思政專業(yè)課教師要怎么做這三個(gè)問(wèn)題,才能打破長(zhǎng)期以來(lái)思想政治教育與專業(yè)教育相互隔絕的"孤島效應(yīng)",將立德樹(shù)人貫徹到高校課堂教學(xué)全過(guò)程、全方位、全員之中,推動(dòng)思政課程與課程思政協(xié)同前行、相得益彰,構(gòu)筑育人大格局。 

【文章來(lái)源】：職業(yè)技術(shù). 2020,19(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【部分圖文】：

部分政策文件梳理

思政課程與課程思政既有聯(lián)系又有區(qū)別。他們的共同點(diǎn)都是為了完成立德樹(shù)人這一教育根本任務(wù),但是他們也有不同的地方,具體表現(xiàn)在以下方面。第一,任務(wù)的主次關(guān)系方面,思政課程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地,必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一種教育,需要通過(guò)思政課程來(lái)完成,而課程思政是對(duì)這一種思想政治教育的補(bǔ)充和完善。第二,在內(nèi)容的深淺關(guān)系上也是不同的,思政課程主要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)馬列主義,毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的深耕細(xì)作,要讓同學(xué)們?cè)诶碚搶用嫒フ莆蘸蛯W(xué)習(xí)。而課程思政是在專業(yè)教學(xué)當(dāng)中,體現(xiàn)的是一種育人的導(dǎo)向和價(jià)值取向。第三,在實(shí)踐的多少關(guān)系上,思政課程強(qiáng)調(diào)在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候,最重要的是要讓學(xué)生學(xué)透悟透理論,讓學(xué)生真正地去明白做人做事的道理,而課程思政是在專業(yè)教學(xué)當(dāng)中、在專業(yè)實(shí)踐當(dāng)中體現(xiàn)一定的思想性,見(jiàn)圖2。3 課程思政專業(yè)教師如何做

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3313939