"三教"改革是促進(jìn)高職院校提升專業(yè)內(nèi)涵,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的"重要法寶"。高職百萬(wàn)擴(kuò)招開創(chuàng)了我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展的新路徑,引發(fā)了現(xiàn)代高職教育的大變革,也為高職院校"三教"改革指明了新方向。當(dāng)前教師數(shù)量不足、質(zhì)量不高,教材建設(shè)不優(yōu)和教學(xué)方法實(shí)施不佳等問題,需要高職院校通過"三教"改革,打造卓越教師隊(duì)伍、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教材建設(shè)、創(chuàng)新多元教學(xué)方法,從而推進(jìn)高職院校高質(zhì)量發(fā)展,培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。 

【文章來源】：職業(yè)教育(下旬刊). 2020,19(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、百萬(wàn)擴(kuò)招引發(fā)高職教育大變革
    (一)生源之變
    (二)教學(xué)之變
    (三)模式之變
二、百萬(wàn)擴(kuò)招背景下高職院校“三教”改革的必要性
    (一)師資數(shù)量不足、質(zhì)量不高,要求高職實(shí)行教師改革
    (二)教材特色不足、內(nèi)容滯后、形式單一等問題迫切需要高職開展教材改革
    (三)生源的不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力呼吁高職教法改革
三、百萬(wàn)擴(kuò)招背景下高職院校“三教”改革的路徑
    (一)育強(qiáng)主力軍:打造卓越教師隊(duì)伍
    (二)共享主資源:推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教材建設(shè)
    (三)用好主手段:創(chuàng)新多元教學(xué)方法


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]深化“三教”改革 賦能百萬(wàn)擴(kuò)招的思考與實(shí)踐[J]. 丁才成.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2020(02)
[2]高職院校百萬(wàn)擴(kuò)招的戰(zhàn)略意義與實(shí)現(xiàn)路徑[J]. 馬樹超,郭文富.  中國(guó)高教研究. 2019(05)



本文編號(hào)：3294257