信息技術(shù)的飛速發(fā)展給教育帶來了深刻的變革,教育從培養(yǎng)目標(biāo)到學(xué)習(xí)內(nèi)容、從教學(xué)方法到組織形式等各個環(huán)節(jié)都發(fā)生了巨大的變化,身處于時代變革浪潮中的教師再也不能因循以往的教學(xué)方法了。為了幫助教師盡快實現(xiàn)從傳統(tǒng)型教師向信息時代新型教師的轉(zhuǎn)變,國內(nèi)外開展了教師信息素養(yǎng)的培育的實踐和研究工作,教師的信息素養(yǎng)培育已成為各學(xué)科教師培育中都不可缺少的一項新內(nèi)容。然而,以培養(yǎng)信息時代新型教師為目標(biāo)的教卻大多建立在傳統(tǒng)教育理論和設(shè)計思想的基礎(chǔ)上,這種培養(yǎng)目標(biāo)與理論基礎(chǔ)、教學(xué)行為的巨大反差嚴(yán)重影響了培育的質(zhì)量和效益。 本研究正是為了解決這一挑戰(zhàn)而開展的一系列理論與實踐的探索。研究者通過分析信息時代的教育特點以及對教師提出的新要求,借鑒了當(dāng)前教育學(xué)科與其他相關(guān)學(xué)科的最新研究成果,在分析了國內(nèi)外大量培育案例的基礎(chǔ)上提出了一套培育新思路,并在多次培育實踐中不斷檢驗和發(fā)展完善這些理論,并逐漸總結(jié)出教師信息素養(yǎng)培育研究的新方法。 研究者認(rèn)為,要突破以往教師信息素養(yǎng)培育的局限性,就必須打破線性的、固定的課程體系和教學(xué)方法,根據(jù)時代的要求和學(xué)員的需求,創(chuàng)建非線性、動態(tài)的和個性化的培育課程,通過激發(fā)學(xué)員自主學(xué)習(xí)與協(xié)... 

【文章來源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
第1章 研究的背景、意義和研究方法
    1.1 研究的背景
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究方法和過程簡述
    1.4 研究目標(biāo)、內(nèi)容和意義與方法
第2章 信息化教育的相關(guān)概念
    2.1 信息化教育的概念
    2.2 信息化教育的基本特征
    2.3 信息化教育的教學(xué)方法
    2.4 高校信息化教育的形式
第3章 信息化教育中教師信息素養(yǎng)的內(nèi)涵
    3.1 教師的信息素養(yǎng)
    3.2 信息化教育中教師角色分析
    3.3 信息化教育中教師能力結(jié)構(gòu)分析
    3.4 培育目標(biāo)與內(nèi)容
第4章 培育方法的研究
    4.1 培育方法的理論基礎(chǔ)
    4.2 培育方法的指導(dǎo)思想
    4.3 培育方法的具體內(nèi)容
        4.3.1 培養(yǎng)對象分析
        4.3.2 培育課程的設(shè)計和調(diào)整
        4.3.3 學(xué)習(xí)興趣激發(fā)
第5章 教師信息素養(yǎng)的管理與評價原則
    5.1 管理原則
    5.2 評價體系
第6章 培育的實施效果在教育教學(xué)實踐中的具體表現(xiàn)
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]面對教育信息化的師資建設(shè)[J]. 郭慶松.  電化教育研究. 2003(02)
[2]研究性學(xué)習(xí)的教育傳播特性[J]. 湯智.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2003(01)
[3]網(wǎng)絡(luò)教育中教師培訓(xùn)問題的思考[J]. 聶慧,楊輝華,陳智勇.  師資培訓(xùn)研究. 2002(01)
[4]對教師與學(xué)生關(guān)系的再認(rèn)識——教師的素質(zhì)和角色轉(zhuǎn)變是未來教育的關(guān)鍵[J]. 劉美鳳.  電化教育研究. 2001(12)
[5]我國高等師范院校教育技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查分析[J]. 王淑君,師書恩,陳麗.  中國電化教育. 2001(05)
[6]教育信息化及對教育技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容的思考[J]. 曹衛(wèi)真.  中國電化教育. 2000(03)
[7]信息化社會中教師的定位與培訓(xùn)[J]. 陸宏,馮學(xué)斌.  電化教育研究. 2000(02)



本文編號：3291520