自“十一五”規(guī)劃綱要實行至今,職業(yè)教育的改革一直都是我國教育事業(yè)關(guān)注的熱點話題。在中央以及各地方政府的殷切關(guān)懷與積極推進下,我國職業(yè)教育教學形式不斷創(chuàng)新,教學體系日益完善,招生規(guī)模已經(jīng)與普通高中教育招生規(guī)模相當。課業(yè)考評作為我國職業(yè)院校評價學生課程學業(yè)所獲發(fā)展的重要環(huán)節(jié),具有檢驗成果、診斷問題、反饋信息等功能,對引導學生發(fā)展進步和改善教師教學疑難具有極為重要的意義及作用。如何構(gòu)建一套科學合理的課業(yè)考評指標體系,使職業(yè)院校課業(yè)考評成績標準化、合理化、統(tǒng)一化,是如今職業(yè)教育課業(yè)考評改革一直需要思考的問題。對職業(yè)教育的課業(yè)成績進行考評,需要考慮可能影響成績的眾多因素。由于影響課業(yè)考評的因素或因素之間影響程度各不相同,最終的考評成績很難用適當?shù)慕馕鍪綄ζ溥M行表達。BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)作為目前使用很普遍的一種網(wǎng)絡(luò)模型,非線性映射能力極強,能夠以各種不同精度逼近任意連續(xù)函數(shù),同時還具備自適應、自學習和自組織等能力,對求解內(nèi)部機制復雜的問題有很好的效果,可為職業(yè)學校課業(yè)考評的成績評定提供新的技術(shù)支持。本文通過對職業(yè)院校的調(diào)查分析以及對相關(guān)文獻的借鑒,總結(jié)歸納影響職業(yè)院校課業(yè)考評的相關(guān)因素,設(shè)計合理的評價指標... 

【文章來源】：天津職業(yè)技術(shù)師范大學天津市

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

生物神經(jīng)元細胞圖

系統(tǒng)雖不及人類發(fā)達，但也都表現(xiàn)出不不是天生的，而是通過其后天的成長學生改變，從而完成思考、行為等活動。 2-1 所示，其中 P 為細胞體，D 為樹突，號后，經(jīng)軸突向突觸方向傳遞給下一個播是不被允許的[36]。圖 2-1 生物神經(jīng)元細胞圖方向傳播的特點，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)可被看成是的，信號僅會沿箭頭方向流動[37]。

[ ]Tnωωωωω 123= ,,值， f 為神經(jīng)元元的激活函數(shù)。則神經(jīng)元輸出向量 Y ()1 =+NjjjY Xω θ分類可塑性極強，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)與激活函數(shù)的任意結(jié)合，可以基于組成結(jié)構(gòu)的差別，可將網(wǎng)絡(luò)分為前向網(wǎng)絡(luò)和反饋絡(luò)分為有導師學習網(wǎng)絡(luò)與無導師學習網(wǎng)絡(luò)[40]。經(jīng)元間為分層排列，每個神經(jīng)元僅和上一層神經(jīng)元連向輸出層，按層次順序傳播。每一層神經(jīng)元只會接收的層對之前的層不會帶來信號反饋[41]。我們所熟知絡(luò)中的一種。前向網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)如圖 2-3 所示。

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3289643