為探討中職學(xué)校最佳德育模式，尋求最優(yōu)德育路徑，本研究基于中職學(xué)校教育對(duì)象和德育目標(biāo)的特殊性，運(yùn)用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、訪談法、對(duì)比法等研究方法，對(duì)當(dāng)前我國(guó)中職德育工作進(jìn)行了分析和總結(jié)。在此基礎(chǔ)上，立足中職學(xué)校發(fā)展實(shí)際，研究了中職學(xué)校德育模式和路徑選擇，旨在進(jìn)一步增強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代性，培養(yǎng)社會(huì)滿意、企業(yè)需要、“德技雙馨”的技能型人才，為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)力人才支撐。本研究認(rèn)為，在黨中央和國(guó)務(wù)院的高度重視下，通過各級(jí)教育行政主管部門以及中職學(xué)校的共同努力，我國(guó)中職學(xué)校德育工作取得了重大成效。但同時(shí)也存在著一些具體問題，主要表現(xiàn)在：德育環(huán)境需要優(yōu)化，德育載體需要豐富,德育路徑需要拓寬，德育實(shí)踐需要加強(qiáng)。在中職學(xué)校德育模式創(chuàng)新方面，本研究提出實(shí)施PVME綜合模式。即拓寬德育實(shí)踐，將德育內(nèi)容有機(jī)地滲透到專業(yè)教學(xué)及生產(chǎn)實(shí)習(xí)、生活中去，做到“四統(tǒng)一”；豐富德育載體，將德育置于“五大載體”之上，使德育工作具體化；健全德育機(jī)制，建立德育工作“三結(jié)合”長(zhǎng)效機(jī)制；優(yōu)化德育環(huán)境，全社會(huì)良性聯(lián)動(dòng)，營(yíng)造德育大環(huán)境。關(guān)于中職學(xué)校德育實(shí)施路徑方面，本研究提出實(shí)施“教（育）、管（理）、感（化）... 

【文章來源】：河北科技師范學(xué)院河北省

【文章頁(yè)數(shù)】：51 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
目錄
第一章 緒論
    1.1 研究背景與目標(biāo)
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究目標(biāo)
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究?jī)?nèi)容與方法
        1.3.1 研究?jī)?nèi)容
        1.3.2 研究方法
第二章 中等職業(yè)學(xué)校德育模式創(chuàng)新的必要性
    2.1 中職德育面臨復(fù)雜的外部環(huán)境
        2.1.1 國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的影響
        2.1.2 社會(huì)發(fā)展的客觀需求
        2.1.3 辦學(xué)模式的不斷變化
        2.1.4 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來的挑戰(zhàn)
        2.1.5 中職生源結(jié)構(gòu)的變化
    2.2 中職德育工作存在的問題
        2.2.1 德育目標(biāo)落實(shí)不到位
        2.2.2 德育隊(duì)伍建設(shè)需加強(qiáng)
        2.2.3 德育內(nèi)容需要豐富
        2.2.4 學(xué)生特點(diǎn)把握不清
        2.2.5 德育環(huán)境需要優(yōu)化
        2.2.6 德育實(shí)踐需要加強(qiáng)
        2.2.7 評(píng)價(jià)機(jī)制需要改革
    2.3 中職德育模式創(chuàng)新的必要性
第三章 中等職業(yè)學(xué)校德育模式創(chuàng)新
    3.1 加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合，拓寬德育實(shí)踐
    3.2 突出職業(yè)特色，豐富德育載體
        3.2.1 課程類載體
        3.2.2 組織類載體
        3.2.3 管理類載體
        3.2.4 環(huán)境類載體
        3.2.5 傳媒類載體
    3.3 結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，健全德育機(jī)制
    3.4 優(yōu)化德育環(huán)境
        3.4.1 校內(nèi)德育環(huán)境
        3.4.2 社會(huì)德育環(huán)境
        3.4.3 家庭德育環(huán)境
第四章 中職學(xué)校德育模式創(chuàng)新的路徑選擇
    4.1 精細(xì)到位管理
    4.2 活化課堂教育
        4.2.1 德育內(nèi)容突出職業(yè)特色
        4.2.2 課堂與職場(chǎng)對(duì)接
        4.2.3 改進(jìn)德育評(píng)價(jià)機(jī)制
    4.3 家庭方式愛護(hù)
    4.4 法律規(guī)章約束
    4.5 日常檢查督促
    4.6 文體生活感化
參考文獻(xiàn)
研究生在讀期間發(fā)表論文情況
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]近十年我國(guó)道德學(xué)習(xí)研究的反思[J]. 張典兵.  道德與文明. 2011(01)
[2]中等職業(yè)學(xué)校“SKT”德育教學(xué)模式改革[J]. 彭程.  職業(yè)技術(shù)教育. 2011(05)
[3]實(shí)踐德育一體化教學(xué)模式探索——以北京市商業(yè)學(xué)校為例[J]. 史曉鶴,陳濟(jì).  職業(yè)技術(shù)教育. 2011(05)
[4]寓德育于職業(yè)教育各科教學(xué)之中[J]. 王燕麗,童松輝.  職教論壇. 2010(35)
[5]中等職業(yè)學(xué)校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建[J]. 閆志利,丁秀艷,鄭麗媛.  職業(yè)技術(shù)教育. 2010(23)
[6]劉延?xùn)|:增強(qiáng)中職德育的時(shí)代性、針對(duì)性和實(shí)效性[J].   職業(yè)技術(shù)教育. 2010(21)
[7]高職院校德育機(jī)制的整合構(gòu)建[J]. 吳興富.  中國(guó)成人教育. 2010(13)
[8]職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)概說[J]. 陳明昆.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2010(12)
[9]基于培養(yǎng)目標(biāo)定位的職業(yè)教育層次分野[J]. 謝傳兵.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2010(12)
[10]中職德育課生成性教學(xué)模式探析[J]. 溫紹金.  中等職業(yè)教育(理論). 2010(01)

碩士論文
[1]我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展歷程中的政策導(dǎo)向研究[D]. 鐘品妍.吉林農(nóng)業(yè)大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3276641