思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論課教學(xué)的重要環(huán)節(jié),其作用和意義不可替代。文章以"態(tài)度改變說服"模型為理論依據(jù),結(jié)合高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀,分析了高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的策略。分析認(rèn)為,高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)可以借鑒傳播學(xué)的理論,從說服者、說服信息、說服情景、說服對(duì)象四個(gè)方面入手,充分研究高職學(xué)生特點(diǎn)以及高職院校思想政治理論課教學(xué)實(shí)際,提高思政育人的實(shí)效性,真正做到入腦入心、立德鑄魂。 

【文章來源】：山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,28(03)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

態(tài)度改變說服模型

由于職業(yè)教育教學(xué)的特殊性，參與高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的主體不僅包括思政課教師，還包括專業(yè)課教師、黨群干部、企業(yè)師傅等實(shí)踐教學(xué)師資，因此實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性的強(qiáng)弱取決于相關(guān)主體的可信性、權(quán)威性、穩(wěn)定性和吸引力。針對(duì)“學(xué)校重視程度不夠，尚未形成‘三全育人’良好局面”和“企業(yè)參與意愿不足，尚未建立校企聯(lián)合育人機(jī)制”的困境，現(xiàn)從說服者角度，提出形成“三全育人”良好局面的對(duì)策。(1)可信性

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于“態(tài)度改變模型”的高校思想政治工作新設(shè)計(jì)[J]. 吳國(guó)慶.  文教資料. 2019(18)
[2]“三全育人”視閾下頂崗實(shí)習(xí)中的學(xué)生思想政治教育探析[J]. 唐小翠.  高教論壇. 2019(06)



本文編號(hào)：3275050