市場經濟的發(fā)展和網絡科技的日益發(fā)達對人們的思想產生了巨大的沖擊。黨的十八大報告中明確提出:“倡導富強、民主、文明、和諧,倡導自由、平等、公正、法治,倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善,積極培育和踐行社會主義核心價值觀�！逼渲�,首次將“敬業(yè)”上升至核心價值觀的高度。黨和國家歷來高度重視高校思想政治工作,探索形成了一系列基本方針原則和工作遵循。黨的十八大以來,以習近平同志為核心的黨中央把高校思想政治工作擺在突出位置,黨的十九大也提出了新的教育目標。在這種新形勢下,如何培育全社會的敬業(yè)精神十分重要。高職院校具有獨特性,其培養(yǎng)出來的是擁有精湛技能且遍布在社會各基層行業(yè)中的人才,為社會的有序運行貢獻著力量。研究當前高職院校教師的敬業(yè)現狀,對存在的問題進行分析,尋找相應的對策,有助于培育和踐行社會主義核心價值觀,也有助于提高高職院校教師隊伍的教學能力和思想道德素質,對促進大學生成長成才至關重要。調查結果表明,高職院校教師的總體敬業(yè)狀況良好,但由于少數教師本身愛崗敬業(yè)意識不足、高職院校的管理體制不夠完善、社會環(huán)境影響等方面的原因,導致高職院校教師的敬業(yè)現狀中仍存在一些問題,主要包括:部分高職院校教師教學能力... 

【文章來源】：安徽農業(yè)大學安徽省

【文章頁數】：65 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 研究現狀綜述
        1.2.1 國內研究現狀
        1.2.2 國外研究現狀
    1.3 研究意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 實踐意義
    1.4 研究方法與思路
第二章 高職院校教師敬業(yè)的相關概念及理論基礎
    2.1 相關概念
    2.2 理論基礎
第三章 高職院校教師的敬業(yè)現狀調查分析
    3.1 調查設計
        3.1.1 調查目的
        3.1.2 調查對象的選擇
        3.1.3 調查問卷的編制
        3.1.4 調查實施
    3.2 調查結果分析
        3.2.1 教師問卷分析
        3.2.2 學生問卷分析
        3.2.3 教師訪談分析
        3.2.4 學生訪談分析
    3.3 調查結論
        3.3.1 高職院校教師敬業(yè)現狀中的良好表現
        3.3.2 高職院校教師敬業(yè)現狀中存在的問題
第四章 高職院校教師敬業(yè)現狀中存在問題的成因分析
    4.1 部分高職院校教師的綜合素質不高
        4.1.1 職業(yè)道德素質不高
        4.1.2 自我效能感較弱
        4.1.3 職業(yè)認同感不強
    4.2 高職院校的管理體制存在局限性
        4.2.1 高職院校的選拔培訓制度相對寬松
        4.2.2 高職院校的考評制度尚不完善
    4.3 社會整體的價值觀教育淡薄
        4.3.1 敬業(yè)意識淡化
        4.3.2 尊師重教社會氛圍弱化
第五章 改善高職院校校教師敬業(yè)現狀的對策
    5.1 提高高職院校教師的綜合素質
        5.1.1 培育高職院校教師的職業(yè)道德觀
        5.1.2 提升高職院校教師的自我效能感
        5.1.3 增強高職院校教師的職業(yè)認同感
    5.2 高職院校建立高效科學的管理體制
        5.2.1 制定綜合性的選拔培訓制度
        5.2.2 樹立“以人為本”的考核理念
    5.3 全社會大力倡導和弘揚敬業(yè)精神
        5.3.1 培育高職院校教師的敬業(yè)價值觀
        5.3.2 培育全社會尊師重教的道德意識
第六章 結語
參考文獻
附錄
作者簡介


【參考文獻】：
期刊論文
[1]馬克思主義敬業(yè)精神的歷史探源和培育要義[J]. 楊永志,孫旭.  理論學刊. 2017(04)
[2]高職院校教師考核評價制度的現狀分析及改革措施[J]. 莊硯,呂嘉.  北京農業(yè)職業(yè)學院學報. 2017(04)
[3]高校青年教師敬業(yè)價值觀教育的主要問題與對策——以湖南省部分高校為例[J]. 彭建國,肖婷婷.  湖南師范大學教育科學學報. 2017(02)
[4]弦歌不輟興基業(yè) 繼往開來續(xù)輝煌[J]. 沈軍.  北京教育(普教版). 2016(10)
[5]凝聚合力共建基礎教育[J]. 本刊編輯部.  教學管理與教育研究. 2016(17)
[6]敬業(yè)價值觀的馬克思主義理論意蘊與當代弘揚[J]. 王磊.  學術論壇. 2016(02)
[7]“敬業(yè)”價值觀的文化溯源與現實思考[J]. 雷建玲,蕭洪恩.  湖北省社會主義學院學報. 2015(06)
[8]論社會主義核心價值觀之敬業(yè)[J]. 李麗麗.  中國特色社會主義研究. 2015(05)
[9]論大學生敬業(yè)價值觀的培育和踐行[J]. 楊業(yè)華,于雨晴.  思想教育研究. 2015(02)
[10]新入職高校青年教師敬業(yè)精神缺失的危害、原因及對策[J]. 馬靜.  繼續(xù)教育研究. 2015(01)

碩士論文
[1]高校青年教師師德現狀及建設研究[D]. 廖良.華中師范大學 2014
[2]我國高校教師入職教育的現狀、問題與對策研究[D]. 侯艷芳.東北師范大學 2007



本文編號：3266698