當(dāng)前,高職紅色文化育人功能新載體構(gòu)建存在不足,主要表現(xiàn)為數(shù)量少,質(zhì)量低;重形式,輕內(nèi)容;重視程度不夠,保障措施缺乏。為改進(jìn)這些不足,江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院旅游學(xué)院拓展紅色文化育人載體數(shù)量,不斷提高載體質(zhì)量;靈活組織形式多樣的紅色文化育人活動(dòng),豐富活動(dòng)內(nèi)容;引導(dǎo)并加強(qiáng)紅色文化育人載體建設(shè),采取保障措施。通過(guò)采取這些措施,不僅充分發(fā)揮紅色文化的育人功能,增強(qiáng)高職教育教學(xué)的生動(dòng)性與實(shí)效性,而且還提升高職學(xué)生的文化自覺(jué)和文化自信,幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。 

【文章來(lái)源】：襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,19(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

豐富多樣的紅色文化育人新載體

在紅色文化育人中，堅(jiān)持以學(xué)生為中心理念，強(qiáng)調(diào)任課老師、輔導(dǎo)員、同學(xué)、社團(tuán)、學(xué)生處、團(tuán)委、黨支部等共同參與，注重發(fā)揮紅色基地、校外實(shí)踐活動(dòng)、志愿者服務(wù)、紅色比賽以及課內(nèi)學(xué)習(xí)等新載體的作用（見(jiàn)圖2），靈活組織形式多樣的紅色文化育人活動(dòng)，豐富活動(dòng)內(nèi)容，讓紅色文化更好發(fā)揮育人功能。同時(shí)還要堅(jiān)持革命傳統(tǒng)與時(shí)代精神結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)結(jié)合、問(wèn)題導(dǎo)向與調(diào)查研究結(jié)合，采用“自學(xué)自講”“實(shí)踐體驗(yàn)”“反思總結(jié)”等形式，確保紅色文化育人實(shí)效�！白詫W(xué)自講”環(huán)節(jié)要發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用，讓學(xué)生收集素材并加工，然后召開(kāi)自學(xué)自講報(bào)告會(huì)，將自學(xué)期間體會(huì)和感悟進(jìn)行匯報(bào)和交流�！皩�(shí)踐體驗(yàn)”環(huán)節(jié)組織學(xué)生參加實(shí)踐性、情景式、體驗(yàn)式活動(dòng)，將紅色文化資源與內(nèi)容豐富、生動(dòng)活潑的教育形式結(jié)合，寓教于行。[6]最后進(jìn)行“反思總結(jié)”，分享成果，反思不足，提煉經(jīng)驗(yàn)，提升紅色文化育人效果。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[4]構(gòu)建以紅色文化為依托的“三全育人”創(chuàng)新模式探究[J]. 韋順國(guó).  百色學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(04)
[5]基于實(shí)踐體驗(yàn)的紅色文化資源育人功能實(shí)踐策略研究——以東北師范大學(xué)“紅色體驗(yàn)”為例[J]. 馬曉燕.  東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2018(03)
[6]以紅色文化為載體構(gòu)建地方高校育人模式的探索[J]. 饒進(jìn).  武夷學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(02)
[7]大學(xué)校園紅色文化在高校思想道德教育中的運(yùn)用[J]. 熊輝,沈婷婷.  井岡山大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2015(05)



本文編號(hào)：3262038