從傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)環(huán)境、紙質(zhì)實(shí)訓(xùn)教材、實(shí)訓(xùn)教師"隱性技能"三個(gè)層面,剖析目前中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的困境,提出打造信息化教學(xué)環(huán)境、開發(fā)"立體"實(shí)訓(xùn)教材、顯化教師"隱性技能"三種手段改造中職實(shí)訓(xùn)教學(xué),并提出課前導(dǎo)學(xué)、課中觀察模仿、課后糾錯(cuò)輔助的教學(xué)策略,有效突破了傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)困境,提高了中職實(shí)訓(xùn)教學(xué)課堂實(shí)效和質(zhì)量。 

【文章來(lái)源】：職業(yè)教育(下旬刊). 2020,19(09)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、中職實(shí)訓(xùn)教學(xué)的困境
    (一)實(shí)訓(xùn)示范過(guò)程看不清,操作過(guò)程難再現(xiàn)
    (二)紙質(zhì)實(shí)訓(xùn)教材太抽象,技能操作不可見
    (三)“隱性技能”不能傳授,關(guān)鍵技巧難呈現(xiàn)
二、中職實(shí)訓(xùn)教學(xué)的信息化改造
    (一)打造信息化教學(xué)環(huán)境,追蹤、再現(xiàn)師生操作過(guò)程
    (二)開發(fā)“立體教材”,建設(shè)視頻化、動(dòng)態(tài)化教學(xué)資源
    (三)數(shù)字化處理教師操作關(guān)鍵技巧,顯化教師“隱性技能”
三、中職信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的策略
    (一)課前導(dǎo)學(xué)策略
    (二)課中觀察模仿策略
    (三)課后糾錯(cuò)輔助策略



本文編號(hào)：3250405