職業(yè)教育的學徒制建設中一直存在著校"熱"企"冷"的病癥,是企業(yè)個體理性與集體理性沖突的外在表現(xiàn),產權制度的失衡是企業(yè)參與學徒培養(yǎng)積極性的制約因素。企業(yè)參與職業(yè)教育現(xiàn)代學徒制建設,實質上就是教育機構和企業(yè)組織間進行的人力資本產權的交易（轉讓）,需要規(guī)范的制度才能順利開展。人力資本的外部性、環(huán)境的不確定性、人的有限理性等因素導致人力資本產權制度缺失,因此需要明晰人力資本的權利束、法律化制度與執(zhí)行機制,延續(xù)和穩(wěn)定人力資本產權,才能激發(fā)出企業(yè)參與學徒制建設的內生動力,打破企業(yè)的集體行動困境。 

【文章來源】：職教發(fā)展研究. 2020,(03)

【文章頁數】：7 頁

【文章目錄】：
一、人力資本產權的含義與權能結構
    （一）人力資本產權的含義
    （二）人力資本產權的權能結構
        1. 人力資本所有權。
        2. 人力資本使用權。
        3. 人力資本處置權。
        4. 人力資本發(fā)展權。
        5. 人力資本收益權。
二、企業(yè)參與學徒培養(yǎng)的人力資本產權產生囿因
    （一）人力資本的外部性
    （二）環(huán)境的不確定性
    （三）人的有限理性
三、企業(yè)參與現(xiàn)代學徒制建設的內動力源：明晰人力資本產權
    （一）明晰人力資本的權利束
        1. 明晰企業(yè)參與的人力資本使用權。
        2. 明晰企業(yè)參與的人力資本處置權。
        3. 明晰企業(yè)參與的人力資本發(fā)展權。
        4. 明晰企業(yè)參與的人力資本收益權。
    （二）法律化制度與執(zhí)行機制
    （三）延續(xù)和穩(wěn)定人力資本產權


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論企業(yè)參與現(xiàn)代職業(yè)教育的人力資本產權[J]. 肖鳳翔,李亞昕.  中國職業(yè)技術教育. 2017(21)
[2]產權理論視角下職業(yè)教育現(xiàn)代學徒制建設之關鍵:明晰“培養(yǎng)產權”[J]. 王為民.  國家教育行政學院學報. 2016(09)
[3]所有制、治理結構及委托—代理關系———兼評崔之元和周其仁的一些觀點[J]. 張維迎.  經濟研究. 1996(09)



本文編號：3238841