發(fā)布時(shí)間：2021-06-11 22:01

　　本文運(yùn)用系統(tǒng)論、控制論、投入產(chǎn)出理論和信息論方法研究高職教育評(píng)價(jià),根據(jù)這些理論和方法,對(duì)高職教育評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了系統(tǒng)建模,并利用這些模型對(duì)高職院校進(jìn)行評(píng)價(jià)。從而為教育管理者進(jìn)行決策提供依據(jù),并對(duì)高職教育進(jìn)行監(jiān)控和預(yù)警,推動(dòng)高職教育的發(fā)展。在高職教育的評(píng)價(jià)方法上,將精確思維的傳統(tǒng)模式結(jié)合現(xiàn)代模糊控制理論,將定性與定量、模糊與精確、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的方法綜合起來研究高職教育的質(zhì)量評(píng)價(jià),同時(shí)要體現(xiàn)公平和客觀的原則,讓被評(píng)價(jià)者感到評(píng)價(jià)結(jié)果的公正,減少抵觸情緒。要求被評(píng)價(jià)的院校提供近三年的資料數(shù)據(jù),兼顧三年數(shù)據(jù)和資料的變化趨勢(shì)確定評(píng)價(jià)的等級(jí),努力體現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果的動(dòng)態(tài)性。要建立起科學(xué)、客觀、簡(jiǎn)易、可行的教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,并且可以用效用的原則對(duì)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。使用的指標(biāo)體系要具有可擴(kuò)展性和兼容性。便于評(píng)價(jià)不同類型的高職教育體系。因?yàn)轶w系的復(fù)雜性,所以其指標(biāo)體系要有多樣性和穩(wěn)定性。而一個(gè)良好的指標(biāo)體系,要求指標(biāo)在變動(dòng)的同時(shí),體系總體要具有一定的內(nèi)在穩(wěn)定性,這樣體系的結(jié)構(gòu)才能夠做到可靠,當(dāng)院校有重大的情況,其指標(biāo)曲線就會(huì)呈現(xiàn)明顯的波動(dòng)。這樣指標(biāo)體系就能夠?qū)崟r(shí)反映體系的變化來。高職院校的評(píng)價(jià)要注重信息化的方法。利用信... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
第一章 緒論
    1.1 高職教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的目的、任務(wù)和作用
    1.2 國(guó)內(nèi)外高職教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究現(xiàn)狀
    1.3 本文的研究思路及主要內(nèi)容
第二章 高職教育評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系
    2.1 高職教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系
    2.2 高職教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系指標(biāo)內(nèi)涵
    2.3 高職教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
    2.4 高職教育評(píng)價(jià)方案的設(shè)定
第三章 高職教育評(píng)價(jià)體系的理論與方法
    3.1 高職教育評(píng)價(jià)體系的理論
        3.1.1 系統(tǒng)論對(duì)高職教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的影響
        3.1.2 投入產(chǎn)出理論對(duì)高職教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的影響
        3.1.3 控制論對(duì)高職教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的影響
        3.1.4 信息論對(duì)高職教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的影響
        3.1.5 多元統(tǒng)計(jì)分析法在高職教育質(zhì)量評(píng)價(jià)中的重要作用
        3.1.6 教育科學(xué)基本規(guī)律對(duì)高職教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的影響
    3.2 高職教育評(píng)價(jià)的方法
        3.2.1 評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的來源及統(tǒng)計(jì)處理
        3.2.2 高職教育評(píng)價(jià)的特爾斐法
        3.2.3 層次分析法
        3.2.4 模糊綜合評(píng)價(jià)法
        3.2.5 數(shù)據(jù)包絡(luò)分析(DEA)方法
第四章 高職教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方法的應(yīng)用
    4.1 模糊綜合評(píng)價(jià)法的應(yīng)用實(shí)例
    4.2 層次分析法的應(yīng)用實(shí)例
    4.3 DEA 方法的應(yīng)用實(shí)例
第五章 高職教育評(píng)價(jià)研究展望
    5.1 綜合應(yīng)用各種方法研究高職教育評(píng)價(jià)
    5.2 建立高職教育評(píng)價(jià)體系的診斷和預(yù)警系統(tǒng)
    5.3 充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在高職教育評(píng)價(jià)中的作用
附錄
參考文獻(xiàn)
致謝
讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國(guó)高等教育發(fā)展指標(biāo)體系初探[J]. 楚江亭,郭德俠.  江蘇高教. 2003(01)
[2]ISO9000族質(zhì)量認(rèn)證體系應(yīng)用于學(xué)校教育管理的探討[J]. 吳霓.  職教論壇. 2002(05)
[3]用數(shù)據(jù)包絡(luò)分析研究規(guī)模收益分析[J]. 吳文江.  系統(tǒng)工程理論與實(shí)踐. 2001(09)
[4]職業(yè)能力評(píng)價(jià)的三種模式[J]. 劉德恩.  職教通訊. 2000(11)
[5]高職教育如何適應(yīng)WTO[J]. 李春紅.  教育與職業(yè). 2000(06)
[6]AHP在教育評(píng)價(jià)中的應(yīng)用[J]. 崔國(guó)生,李穎.  遼寧教育學(xué)院學(xué)報(bào). 1999(05)



本文編號(hào)：3225360