現(xiàn)代學(xué)徒制是國(guó)家在職業(yè)教育領(lǐng)域大力推行的人才培養(yǎng)模式。2014年教育部出臺(tái)文件并遴選三批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位,參與試點(diǎn)的行業(yè)組織、地區(qū)、企業(yè)和中高職院校達(dá)到562家。本文對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作中出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行了梳理,在充分研究、思考的基礎(chǔ)上,提出了一些解決對(duì)策。 

【文章來源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(21)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、招生招工一體化問題
    (一)高職院校的招生方式固定,缺少靈活性。
    (二)考生對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制不知道、不了解,升本意愿強(qiáng)烈。
    (三)試點(diǎn)的專業(yè)不同,合作企業(yè)對(duì)招工的要求不同。
二、合作企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和用人需求的不確定性問題
三、校企互聘共用的雙導(dǎo)師教學(xué)團(tuán)隊(duì)的問題及對(duì)策
    (一)企業(yè)導(dǎo)師的職稱問題。
    (二)企業(yè)導(dǎo)師的教學(xué)能力提升的問題。
    (三)由于技術(shù)人員的流動(dòng)導(dǎo)致企業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍不穩(wěn)定的問題。
    (四)解決對(duì)策。
四、現(xiàn)代學(xué)徒制各項(xiàng)管理制度的制定與落實(shí)存在的問題
    (一)制度的制定沒有結(jié)合自身的實(shí)際情況,可操作性差。
    (二)制度在執(zhí)行過程中要不斷修訂完善。
    (三)制度不能落實(shí)。
五、學(xué)徒缺乏契約精神和誠(chéng)信意識(shí)的問題


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3223720