以教師為中心的傳統(tǒng)課堂組織形式已不適合促進學生職業(yè)能力的發(fā)展,"五環(huán)四步"教學模式以能力本位職業(yè)教育思想為指導,強調(diào)培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力,符合中職護理專業(yè)的培養(yǎng)目標。 

【文章來源】：科技視界. 2020,(29)

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【文章目錄】：
0 引言
1“五環(huán)四步”能力本位教學模式在中職護理專業(yè)課程中的可行性
2“五環(huán)四步”能力本位教學模式在教學設(shè)計中的運用
    2.1 能力發(fā)展動員
    2.2 基礎(chǔ)能力診斷
    2.3 能力發(fā)展訓練
        2.3.1 明確學習任務
        2.3.2 小組協(xié)作行動
        2.3.3 展示學習成果
        2.3.4 師生共同評價
    2.4 能力水平鑒定
    2.5 能力教學反思
        2.5.1 課堂反思
        2.5.2 課后反思
3 小結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]探索五環(huán)四步能力本位教學模式下培養(yǎng)和激發(fā)學生學習《AE》的興趣[J]. 滕彩富.  科學咨詢（科技·管理）. 2013(11)



本文編號：3197443