我國部分高職院校開設(shè)的產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)存在人才培養(yǎng)同質(zhì)化、人才培養(yǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求不相適應(yīng)的問題,導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)困難,不能對(duì)接當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)。因此,將地域特色文化導(dǎo)入產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計(jì)課程體系,是教學(xué)改革的必然之舉。文章以無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為例,分析現(xiàn)有問題,從培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系框架、教學(xué)思路和教學(xué)方法改革、項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)踐三個(gè)方面探索江南文化導(dǎo)入課程教學(xué)實(shí)踐的路徑,構(gòu)建具有地方文化特色的核心課程教學(xué)體系。 

【文章來源】：大眾文藝. 2020,(18)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高職產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計(jì)核心課程開設(shè)情況
二、江南文化導(dǎo)入產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計(jì)核心課程體系
    1.培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系框架
    2.教學(xué)思路和教學(xué)方法改革
    3.項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)踐
三、地域文化導(dǎo)入產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的意義
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“地域文化信息收集與轉(zhuǎn)譯”的設(shè)計(jì)教學(xué)路徑探究[J]. 趙德.  藝術(shù)工作. 2019(02)
[2]江蘇地域文化述論[J]. 徐耀新.  藝術(shù)百家. 2017(04)
[3]文化創(chuàng)意用品設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)踐——以廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)禮品設(shè)計(jì)為例[J]. 敖景輝.  裝飾. 2017(02)
[4]對(duì)高校創(chuàng)建地域文化特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系的思考[J]. 石鈞,趙曉彥.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2012(11)



本文編號(hào)：3187747