"校長代表誰"是一個(gè)在混合所有制辦學(xué)實(shí)踐中觀察到的現(xiàn)象。它與上世紀(jì)80年代經(jīng)濟(jì)學(xué)界關(guān)于"廠長代表誰"的爭論十分相似,是改革開放過程中遇到的問題。即使是在混合所有制職業(yè)院校實(shí)行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制情況下,由于董事會職能虛置、舉辦者過度監(jiān)督等原因,校長作為代理人很容易走入到"究竟對誰負(fù)責(zé)"的困惑當(dāng)中。存在即是合理,如何解釋這一現(xiàn)象?這需要進(jìn)一步認(rèn)識校長作為代理人所承擔(dān)的三種委托訴求,并從混合所有制職業(yè)院校資本逐利性和教育公益性沖突這一主要矛盾入手,對國有股與非國有股兩種異質(zhì)性產(chǎn)權(quán)的特征及其委托代理鏈做出分析,才能找到成因。 

【文章來源】：職教論壇. 2020,36(10)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、混合所有制職業(yè)院校校長代理人角色的矛盾糾葛
三、校長代表誰問題的成因
    （一）所有者實(shí)體缺位與所有者實(shí)體到位：混合所有制職業(yè)院校的產(chǎn)權(quán)主體特點(diǎn)
    （二）不同的委托代理鏈：誰更關(guān)心混合所有制職業(yè)院校的財(cái)產(chǎn)
    （三）產(chǎn)權(quán)殘缺：一個(gè)積極掌控剩余控制權(quán)的動因
四、余論與反思
    （一）如何理解混合所有制職業(yè)院校產(chǎn)權(quán)的涵義
    （二）如何理解混合所有制職業(yè)院校校長的人力資本



本文編號：3162295