數(shù)學教育其自身的價值和意義非同小可,特別是在高職教育中,其自身起到的影響和作用非比尋常,對于學生后續(xù)專業(yè)知識的學習、能力的提高會產(chǎn)生明確的實際性影響。但值得一提的是,數(shù)學教育不單單是要讓學生擁有數(shù)學思維,掌握相關運算方法、公式定理并加以應用,更主要的則是從一定角度出發(fā),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力,以通過這樣的方法驅動學生現(xiàn)有的綜合情況的提高,為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供一定程度支持和保障。在這一過程中,茶文化的內(nèi)涵價值和意義相對較為明顯,能從文化視域出發(fā),起到驅動教學創(chuàng)新的作用。需要對內(nèi)涵、作用以及具體教學架構特點充分重視,提高教學效果。 

【文章來源】：福建茶葉. 2020,42(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 茶文化對學生數(shù)學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)價值與作用分析
    1.1 培養(yǎng)價值
    1.2 培養(yǎng)作用
2 學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)影響因素分析
3 茶文化視域下數(shù)學創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略分析
    3.1 強化師資隊伍
    3.2 加強啟發(fā)性教學
    3.3 開展數(shù)學活動
4 結束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]茶文化視野下培養(yǎng)小學生數(shù)學應用意識的研究[J]. 仲麗群.  新智慧. 2020(10)
[2]數(shù)學與茶文化相融合的教學模式淺談[J]. 湯志芬.  考試周刊. 2019(46)
[3]數(shù)學教育培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力模式的研究與實踐——以茶文化為切入點[J]. 陳國艷.  福建茶葉. 2019(01)
[4]茶藝文化提升旅游專業(yè)數(shù)學教學素養(yǎng)的路徑探索[J]. 曹瓊.  福建茶葉. 2018(11)
[5]當代茶文化素養(yǎng)對數(shù)學教育的啟發(fā)[J]. 司國星.  福建茶葉. 2018(09)



本文編號：3157163