中等職業(yè)教育課程改革是實(shí)施人才戰(zhàn)略、提升我國(guó)綜合國(guó)力的重要途徑,是應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代挑戰(zhàn)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必然要求。課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,中等職業(yè)教育課程改革是教育改革的重要組成部分,是職業(yè)教育改革的必然要求,也是社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。本文筆者在對(duì)我國(guó)中等職業(yè)教育課程改革的背景、歷程及經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題等分析的基礎(chǔ)上,提出了我國(guó)中等職業(yè)教育課程改革的對(duì)策或走向。新經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展對(duì)人的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn),生源素質(zhì)成為中等職業(yè)教育課程改革的現(xiàn)實(shí)需要。目前的問(wèn)題主要存在于課程目標(biāo)定位,課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施等方面,如課程培養(yǎng)目標(biāo)單一,使中等職業(yè)教育學(xué)生“出口”面狹窄；傳統(tǒng)中等職業(yè)教育學(xué)科中心型的課程結(jié)構(gòu)存在明顯的缺陷。因此中等職業(yè)教育在從崗位定位走向市場(chǎng)并且在健全職業(yè)教育功能的過(guò)程中,解決好課程結(jié)構(gòu),課程模式,師資力量等方面存在的問(wèn)題尤為重要。實(shí)行課程整合與課程分層可以較好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,滿足社會(huì)基本需求,同時(shí)大力推進(jìn)理實(shí)一體化,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,改革教學(xué)方法,提高教師能力。具體做法上,政府應(yīng)該加大對(duì)課程改革的支持力度,學(xué)校應(yīng)使就業(yè)為導(dǎo)向的課程模式占主導(dǎo)地位,堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)全程合作。文章共分以下6個(gè)方面... 

【文章來(lái)源】：蘇州大學(xué)江蘇省

【文章頁(yè)數(shù)】：46 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、問(wèn)題的提出
    二、研究的現(xiàn)狀
    三、本文的研究思路及創(chuàng)新之處
    四、研究方法:文獻(xiàn)法
第一部分 我國(guó)中等職業(yè)教育課程改革背景分析
    一、當(dāng)前我國(guó)中等職業(yè)教育課程改革的宏觀背景
        1、中等職業(yè)教育課程改革是實(shí)施人才戰(zhàn)略、提升我國(guó)綜合國(guó)力的重要途徑
        2、中等職業(yè)教育課程改革是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)
        3、中等職業(yè)教育課程改革是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必然要求
        4、新經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展對(duì)人的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)
        5、生源素質(zhì)是中等職業(yè)教育課程改革的現(xiàn)實(shí)需要
    二、中等職業(yè)教育課程改革的微觀背景
        1、課程培養(yǎng)目標(biāo)"劃一性"要求,使中等職業(yè)教育學(xué)生"出口"面窄
        2、傳統(tǒng)中等職業(yè)教育課程結(jié)構(gòu)——"學(xué)科中心型"明顯地存在著缺陷
第二部分 我國(guó)中等職業(yè)教育課程改革的基本經(jīng)驗(yàn)
    一、我國(guó)中等職業(yè)教育課程的改革歷程
        1、第一階段:崗位定向教育階段
        2、第二階段:面向市場(chǎng)教育階段
        3、第三階段:健全功能階段
    二、我國(guó)當(dāng)前中等職業(yè)教育課程改革的狀況
        1、課程結(jié)構(gòu)改革
        2、課程模式改革
        3、課程實(shí)施改革
        4、課程評(píng)價(jià)的改革
第三部分 中等職業(yè)教育課程改革中存在的問(wèn)題
    一、課程目標(biāo)定位方面的問(wèn)題
    二、課程結(jié)構(gòu)方面的問(wèn)題
    三、課程實(shí)施方面的問(wèn)題
    四、師資力量方面的問(wèn)題
    五、課程評(píng)價(jià)方面的問(wèn)題
第四部分 中等職業(yè)教育課程改革基本策略
    一、明確中等職業(yè)教育課程改革的側(cè)重點(diǎn)
        1、課程整合
        2、課程分層
    二、明確中等職業(yè)教育課程改革的基本目的
        1、立足于中等職業(yè)教育目的——促進(jìn)人的全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是中等職業(yè)教育課程改革的基本價(jià)值取向
        2、服務(wù)于社會(huì)需要,滿足社會(huì)的需求,是中等職業(yè)教育課程改革的基本方向
        3、"理實(shí)一體化",培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì),突出學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,是中等職業(yè)教育課程改革的基本途徑
        4、積極改革教學(xué)方法,提高教師的動(dòng)手技能是中等職業(yè)教育課程改革的驅(qū)動(dòng)力
    三、中等職業(yè)教育課程改革基本方向
        1、政府對(duì)課程改革的支持力度應(yīng)進(jìn)一步加大
        2、以就業(yè)為導(dǎo)向的課程模式應(yīng)占主導(dǎo)地位
        3、堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)全程合作
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
本人攻讀碩士學(xué)位期間公開(kāi)發(fā)表的論文或?qū)Ｖ?br>后記



本文編號(hào)：3136450