"雙高計劃"為高等職業(yè)教育現(xiàn)代化、特色化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展提供了重要機(jī)遇。面對"雙高計劃"提出的迫切任務(wù)以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革下人才結(jié)構(gòu)的調(diào)整需求,重構(gòu)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案是高職院校適應(yīng)新時代、新變化、新要求,提升辦學(xué)水平和培養(yǎng)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)與前提。高職院校要以培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、實踐環(huán)節(jié)、雙師隊伍以及評價機(jī)制等為著眼點,進(jìn)行技術(shù)技能人才培養(yǎng)方案的重構(gòu)與優(yōu)化,切實提高方案在制定與實施過程中的科學(xué)性、規(guī)范性、合理性以及有效性。 

【文章來源】：現(xiàn)代教育管理. 2020,(01)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、“雙高計劃”的內(nèi)涵及政策意旨
    （一）扎根中國大地，凸顯新時代中國特色
    （二）聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推進(jìn)產(chǎn)教深度融合
    （三）突出內(nèi)涵質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才
二、“雙高計劃”背景下高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案的新要求
    （一）培養(yǎng)目標(biāo)定位更加體現(xiàn)職教特色
    （二）課程教學(xué)改革更加重視標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)
    （三）雙師隊伍建設(shè)更加關(guān)注結(jié)構(gòu)優(yōu)化
    （四）質(zhì)量評價機(jī)制更加強(qiáng)調(diào)科學(xué)規(guī)范
三、“雙高計劃”背景下高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案的重構(gòu)
    （一）能力為重的分層分類培養(yǎng)目標(biāo)的特色性定位
    （二）對接產(chǎn)業(yè)的課程及教學(xué)環(huán)節(jié)的實踐性調(diào)整
    （三）基于團(tuán)隊的雙師隊伍建設(shè)的創(chuàng)新性優(yōu)化
    （四）注重過程的質(zhì)量評價機(jī)制的動態(tài)性轉(zhuǎn)換


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
[1]基于耦合關(guān)系的學(xué)術(shù)信息資源深度聚合研究[D]. 杜暉.武漢大學(xué) 2013



本文編號：3127096