高等職業(yè)教育作為培養(yǎng)技能型人才的主渠道,高等職業(yè)技術學院在職業(yè)素養(yǎng)要素培養(yǎng)方面具有極為重要的作用與責任。本文首先闡述了培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)要素的重要性;其次,分析了利用班級活動來培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)要素的可行性;同時,深入探討了利用班級活動培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)要素的具體路徑。 

【文章來源】：大陸橋視野. 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、前言
二、培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)要素的重要性
三、利用班級活動來培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)要素的可行性
四、利用班級活動培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)要素的具體路徑
    （一）基于學生職業(yè)素養(yǎng)要素培養(yǎng)需要來設計班級活動
        1. 先易后難，循序漸進。
        2. 緊密結合專業(yè)，有的放矢。
    （二）加強“雙師型”教師隊伍建設
        1. 提升教師的理性認知。
        2. 強化教師反思與體驗。
    （三）打造123人才培養(yǎng)模式
        1. 職業(yè)素養(yǎng)要素進班級。
        2. 教學改革。
五、結束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]墨家教育思想在應用技術型人才職業(yè)素養(yǎng)提升進程中的回歸與重塑[J]. 朱文靜.  南京工業(yè)職業(yè)技術學院學報. 2018(01)
[2]高職院校的文化治理:文化覺醒到文化建設——論墨子思想引入高職院校文化建設[J]. 李小娃.  職業(yè)技術教育. 2016(34)
[3]職業(yè)能力培養(yǎng)視角下的班級素質(zhì)拓展活動開展的探究[J]. 徐敏,修輝平.  黑龍江科技信息. 2013(09)



本文編號：3120612