發(fā)布時(shí)間：2021-04-03 18:10

　　隨著時(shí)代的進(jìn)步,職業(yè)教育向高質(zhì)量時(shí)代邁進(jìn),"1+X"證書制度試點(diǎn)工作正式啟動(dòng),汽車運(yùn)用與維修、智能新能源汽車等6項(xiàng)證書分別在全國試點(diǎn)院校展開。新能源汽車技術(shù)專業(yè)的開發(fā)已然成為目前高職院校汽車類申請(qǐng)的主流專業(yè),各職業(yè)院校對(duì)新能源汽車行業(yè)的重視度也逐年增加。相關(guān)新能源汽車的課程建設(shè)以及教學(xué)模式需要進(jìn)一步開發(fā)與探索。就新能源汽車專業(yè)中新能源汽車維護(hù)與保養(yǎng)課程教學(xué)實(shí)施方案進(jìn)行研究,基于本課程進(jìn)行一體化教學(xué)模式的探究。 

【文章來源】：內(nèi)燃機(jī)與配件. 2020,(21)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【圖文】：

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]“項(xiàng)目+任務(wù)”階段式理實(shí)一體化教學(xué)模式在技工院校數(shù)控加工專業(yè)課程的實(shí)踐探索[J]. 李貞惠,唐萬軍.  職業(yè). 2019(17)
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本文編號(hào)：3116827