高職擴(kuò)招承載著高職教育改革和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重任,在此背景下保證高質(zhì)量的人才培養(yǎng)尤為重要。通過訪談法和問卷調(diào)查法,歸納出SY職業(yè)技術(shù)學(xué)院以退役軍人、農(nóng)民工、下崗職工等構(gòu)成的特殊生源擴(kuò)招生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與面臨問題:來源集中給學(xué)習(xí)帶來一定影響;參加高職教育的目的明確,且渴望得到職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo);輕視基礎(chǔ)文化教育,偏重專業(yè)課學(xué)習(xí)和職業(yè)技能培養(yǎng);學(xué)習(xí)方式更靈活,學(xué)習(xí)的干擾因素多。高職院校應(yīng)堅(jiān)持"三全育人",學(xué)生為中心、成果導(dǎo)向,分層分類、個性化教育,標(biāo)準(zhǔn)不降等原則,從加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理與指導(dǎo)、加強(qiáng)教育教學(xué)改革、提升職業(yè)技能、加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、探索學(xué)分銀行制度和成果認(rèn)證制度等方面保證高職擴(kuò)招特殊生源人才培養(yǎng)質(zhì)量。 

【文章來源】：職業(yè)技術(shù)教育. 2020,41(11)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

擴(kuò)招生的年齡分布

通過調(diào)查得知，擴(kuò)招生學(xué)期內(nèi)在學(xué)校集中學(xué)習(xí)的時間很難保證，課程集中學(xué)習(xí)的到課率不高。具體原因主要有三個：一是單位需要加班或者出差，工作原因?qū)е虏荒艿叫W(xué)習(xí)；二是周末家中有事兒需要照顧家庭；三是周六日學(xué)習(xí)時調(diào)休調(diào)班困難，而且單位領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)假學(xué)習(xí)十分困難。見圖1。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致原因三出現(xiàn)的根源在于同一單位內(nèi)有多個員工參加高職擴(kuò)招教育，而多數(shù)學(xué)校采取周六日學(xué)習(xí)的方式，致使用人單位周六日值班或工作的人員難以滿足需要。即使有57.38%的擴(kuò)招生認(rèn)為單位支持他們繼續(xù)教育，但是面對這種情況，單位領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)假也非常困難。圖2客觀反映了同一單位員工同時參加高職擴(kuò)招教育的情況，這與擴(kuò)招生的來源集中有密切關(guān)系。

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致原因三出現(xiàn)的根源在于同一單位內(nèi)有多個員工參加高職擴(kuò)招教育，而多數(shù)學(xué)校采取周六日學(xué)習(xí)的方式，致使用人單位周六日值班或工作的人員難以滿足需要。即使有57.38%的擴(kuò)招生認(rèn)為單位支持他們繼續(xù)教育，但是面對這種情況，單位領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)假也非常困難。圖2客觀反映了同一單位員工同時參加高職擴(kuò)招教育的情況，這與擴(kuò)招生的來源集中有密切關(guān)系。2. 擴(kuò)招生年齡差異較大，工作與生活壓力大


本文編號：3110346