中等職業(yè)教育目的是培養(yǎng)掌握一定操作技能的高素質(zhì)勞動(dòng)者。在課程設(shè)置上要求把知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)緊密結(jié)合起來,建立以“就業(yè)為導(dǎo)向,以技能為核心,以能力為本位”的教學(xué)課程體系。目前邯鄲市職業(yè)技術(shù)教育已具備一定規(guī)模,但其課程設(shè)置還沒有緊跟時(shí)代發(fā)展,沒有得到合理改革,處于相對(duì)落后的局面。本文采用教育調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等進(jìn)行研究。借鑒德國(guó)“雙元制”的“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程方案,以及我國(guó)已有的“寬基礎(chǔ),活模塊”的職教課程設(shè)置模式,對(duì)邯鄲市部分職業(yè)學(xué)校的課程設(shè)置進(jìn)行了比較,找出了其課程設(shè)置上存在的主要問題:重文化課,輕專業(yè)課;在專業(yè)課中重理論課,輕實(shí)踐課;德育教育課課時(shí)少,且內(nèi)容貧乏。針對(duì)“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”的職教辦學(xué)方針,結(jié)合邯鄲市的實(shí)際情況,比較幾所職業(yè)學(xué)校課程設(shè)置的優(yōu)劣,探索出中等職業(yè)教育課程設(shè)置改革所遵循的標(biāo)準(zhǔn):減少文化基礎(chǔ)課課時(shí)比例,加大專業(yè)課課時(shí)比例;減少專業(yè)課的理論課課時(shí),加大實(shí)踐課課時(shí);加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校德育教育工作,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁(yè)數(shù)】：60 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
前言
第一章 緒論
    一、問題的提出
    二、研究目的和意義
    三、相關(guān)研究成果綜述
    四、研究方法
第二章 明確中等職業(yè)教育的地位，加速課程設(shè)置改革
    一、中等職業(yè)教育的地位
    二、中等職業(yè)教育教學(xué)改革的必要性和緊迫性
    三、課程設(shè)置改革是教學(xué)改革順利進(jìn)行的前提和保證
第三章 中等職業(yè)教育課程設(shè)置的理論研究
    一、課程及其開發(fā)的理論基礎(chǔ)
    二、中等職業(yè)教育的課程設(shè)置
    三、中外職教課程設(shè)置模式范例
第四章 邯鄲市中等職業(yè)學(xué)校課程設(shè)置的現(xiàn)狀與存在問題
    一、邯鄲市中等職業(yè)學(xué)校課程設(shè)置的現(xiàn)狀
    二、邯鄲市中等職業(yè)學(xué)校課程設(shè)置存在問題
第五章 邯鄲市中等職業(yè)學(xué)校課程設(shè)置的改革
    一、課程設(shè)置改革的總體要求
    二、邯鄲市中等職業(yè)學(xué)校課程設(shè)置改革的基本措施
    三、邯鄲市中等職業(yè)學(xué)校課程設(shè)置改革的成績(jī)
第六章 思考與建議
    一、課程改革是中等職業(yè)教育改革的核心
    二、對(duì)中等職業(yè)學(xué)校課程設(shè)置的建議
    三、本領(lǐng)域尚待解決的問題
注釋
參考文獻(xiàn)
后記



本文編號(hào)：3108454