職業(yè)教育教師與其他教育類型教師相比,更需要具備產(chǎn)業(yè)、技術(shù)、教育等變革的洞察力、學(xué)習(xí)力、適應(yīng)力等能力。隨著國家即將進(jìn)入現(xiàn)代化建設(shè)新征程,黨和國家迫切需要一大批現(xiàn)代化建設(shè)者,本研究以工匠之師——職業(yè)教育財(cái)經(jīng)類專任教師為研究對象,以職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展為時(shí)代新背景重構(gòu)教師勝任力,以期達(dá)到職業(yè)教育高質(zhì)量育人的目標(biāo)。 

【文章來源】：上海商業(yè). 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育變革中教師自我認(rèn)同的制度困境及其重建[J]. 蔡辰梅.  教師教育研究. 2019(04)
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[3]基于扎根理論的地方高校教師教學(xué)勝任力模型重構(gòu)研究[J]. 李小聰,王惠.  惠州學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(02)



本文編號(hào)：3104623