目前職業(yè)教育課程體系與"中國制造2025"人才需求之間存在一定的差距,職業(yè)教育課程體系重構勢在必行。職業(yè)教育必須加快學歷證書和職業(yè)技能等級證書的銜接融通,實現(xiàn)課程體系與"中國制造2025"重點領域的有機融合;同時,針對不同類型的生源特點,分別定制課程體系,實現(xiàn)人才個性化培養(yǎng);此外,將課程體系建設從專業(yè)平臺轉(zhuǎn)移到專業(yè)群平臺,建立跨專業(yè)選課與學分互認機制,實現(xiàn)復合型人才的培養(yǎng);最后,依托大數(shù)據(jù)技術追蹤產(chǎn)業(yè)鏈前沿信息和發(fā)展趨勢,構建課程體系動態(tài)調(diào)整機制。 

【文章來源】：成人教育. 2020,40(05)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、“中國制造2025”對職業(yè)教育課程體系的新要求
    （一）根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求重構課程體系,無縫銜接教育就業(yè)
    （二）針對不同對象定制課程體系,人才培養(yǎng)有教無類
    （三）面向新興崗位整合課程體系,重點培養(yǎng)復合人才
    （四）依據(jù)產(chǎn)業(yè)動態(tài)修正課程體系,實時追隨行業(yè)趨勢
二、我國職業(yè)教育課程體系建設現(xiàn)狀及問題分析
    （一）課程體系與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié),“屠龍之技”無處施展
    （二）個性化課程體系尚未建立,因材施教無法實現(xiàn)
    （三）跨專業(yè)選課制度暫未普及,一專多能尚需探索
    （四）技術與產(chǎn)業(yè)變革日新月異,課程體系調(diào)整滯后
三、面向“中國制造2025”的課程體系重構措施探討
    （一）依托“1+X制度”實現(xiàn)課證融通,人才培養(yǎng)切合產(chǎn)業(yè)需求
        1.依據(jù)“1+X”證書模塊體系重構課程體系
        2.根據(jù)“1+X”證書工作領域調(diào)整授課計劃
        3.參照“1+X”證書工作任務優(yōu)化實訓任務
    （二）借助網(wǎng)絡教學平臺定制課程體系,因材施教開展個性教學
        1.覆蓋全產(chǎn)業(yè)鏈,適應行業(yè)發(fā)展需求,一體化設計標準課程體系
        2.解構工作任務,繪制知識技能導圖,依圖施工開發(fā)顆�；Y源
        3.面向不同對象,按圖索驥選擇資源,因材施教重構個性化課程
    （三）建立跨專業(yè)選課與學分互認機制,實現(xiàn)復合技能人才培養(yǎng)
    （四）依托大數(shù)據(jù)技術追蹤產(chǎn)業(yè)鏈動態(tài),構建課程體系調(diào)整機制
四、結束語



本文編號：3099952