發(fā)布時(shí)間：2021-03-23 08:55

　　學(xué)校道德氛圍是學(xué)校道德文化建設(shè)的重要部分,本研究以南京工程高等職業(yè)學(xué)校為例,調(diào)查五年制高職學(xué)生的學(xué)校道德氛圍感知現(xiàn)狀,并采用情境討論的方式對學(xué)生進(jìn)行干預(yù)。研究分為兩部分,第一部分是對五年制高職生學(xué)校道德氛圍感知現(xiàn)狀的調(diào)查研究,首先發(fā)放《學(xué)校道德氛圍問卷》850份,然后對6名學(xué)生進(jìn)行個(gè)案訪談研究。第二部分是選取32名學(xué)生進(jìn)行干預(yù)研究,每8人分為一組,其中三組分別以公正、關(guān)愛、寬恕為內(nèi)容進(jìn)行情境討論干預(yù),另一組作為對照組。通過研究一得出:（1）南京工程高等職業(yè)學(xué)校五年制高職生學(xué)校道德氛圍感知處于中等偏低水平,在公正、關(guān)愛和寬恕這三個(gè)因子上,公正分?jǐn)?shù)最低,寬恕因子分?jǐn)?shù)最高;（2）五年制高職生的學(xué)校道德氛圍感知在性別、學(xué)科性質(zhì)上的差異不顯著,但在關(guān)愛因子上,文科學(xué)生與理科學(xué)生有顯著差異;（3）五年制高職生學(xué)校道德氛圍感知水平在年級上的差異極顯著,隨著年級的升高,學(xué)生的感知水平也相應(yīng)的增高。個(gè)案訪談結(jié)果與問卷調(diào)查得到的結(jié)果相似。通過研究二得出:（1）控制組前后測差異不顯著;以公正、關(guān)愛和寬恕為干預(yù)內(nèi)容的三組實(shí)驗(yàn)組的前后測差異都顯著;（2）以公正為內(nèi)容的干預(yù)未對關(guān)愛和寬恕氛圍產(chǎn)生遷移;以關(guān)愛為內(nèi)容... 

【文章來源】：南京師范大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２??Ｅｓｔｉｍａｔｅｄ?Ｍａｒｇｉｎａｌ?Ｍｅａｎｓ?ｏｆ?公正均分??學(xué)科性質(zhì)??

圖３??２］??

圖４??計(jì)算五年制高職學(xué)生性別、學(xué)科性質(zhì)和年級對寬恕因子的交互作用如表??４．１．１５?所示

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]中醫(yī)專業(yè)大學(xué)生學(xué)校道德氛圍感知的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J]. 周蕾,劉魯蓉,李文娟,楊曉明.  成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2017(02)
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[7]中學(xué)生學(xué)校道德氛圍感知與欺負(fù)行為的關(guān)系研究[J]. 梁曉燕,薛小婷,高虎,梁棟青.  中國健康心理學(xué)雜志. 2012(03)
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[9]學(xué)校道德氛圍的調(diào)查與研究[J]. 曾慶芳,曹大宏.  教學(xué)與管理. 2008(30)
[10]學(xué)校道德氛圍測評標(biāo)準(zhǔn)與分析框架研究[J]. 曾慶芳.  教育與職業(yè). 2008(09)

博士論文
[1]西方道德教育模式的比較：正義與關(guān)懷[D]. 趙雪霞.東北師范大學(xué) 2008
[2]學(xué)校道德氛圍心理學(xué)研究[D]. 李偉強(qiáng).上海師范大學(xué) 2007



本文編號：3095532