"五全育人,德育為先",從"思政課程"向"課程思政"創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化,是當前高校思想政治教育的一個新命題。融思政于《生理學》教學中,在培養(yǎng)醫(yī)學生醫(yī)學人文素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成、樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀等方面具有很強的實踐性。培育教師"課程思政"的教學理念,修訂教學目標,采用靈活的教學方法和手段開展教學,注重"術(shù)"與"道"的結(jié)合,獲得良好的教育、教學效果。 

【文章來源】：現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生. 2020,36(18)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 課程思政實施的背景
2 醫(yī)學教育中實施課程思政的必要性
3 課程思政在生理學教學中的研究
    3.1 研究對象
    3.2 研究的思路及方法
        3.2.1 組建教學團隊，培育教師課程思政的教學理念
        3.2.2 教學目標的修訂
        3.2.3 采用靈活的教學方法和手段開展課程思政
        3.2.4 教學效果評價方法
4 小結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3093659